9 我有一个强大的祖国第二课时教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《9 我有一个强大的祖国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

9　我有一个强大的祖国第二课时教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：9　我有一个强大的祖国第二课时教学设计

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计

永德县崇岗乡龙竹洼完小

杨永会

一、教学内容：

人教版小学五年级语文下册选读课文《我有一个强大的祖国》。

二、教材分析

《我有一个强大的祖国》这篇课文是人教版小学语文五年级下册的一篇选读课文，作者叶浪。全诗共7个小节，以汶川大地震灾民的视角分别记叙了领导干部、解放军官兵、医护人员、教师、志愿者以及华侨等爱心人士在地震发生后，为灾区人民付出的真心关怀，有的甚至付出了宝贵生命。全诗前六节形式相似，最后一节，以“地动天不塌，大灾有大爱”这句话点名中心，升华了主题。

三、学情分析

对于五年级学生来说，在五年的语文学习中各方面的知识都有了一定的储备，爱国情感也得到了一定得的陶冶，所以对于理解课文内容也比较容易一些。

四、教学目标

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。

五、教学重、难点：对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

六、教学策略与手段：采用传统的手段。

七、课前准备 1、学生预习提纲

说说课文按照什么顺序来写的？

2、学生合作学习提纲

讨论：课文写了哪些内容？

3、教具、学具的准备。课前要求同学们收集的有关资料

八、教学过程：

（一）图片导入，渲染氛围

１、了解诗歌的写作背景。

２、播放地震图片，感受“大灾”。

３、由英国媒体的话导入课题，再解析课题。

（二）播放朗读录音，整体感知情感

（三）初读课文，认识众“脸”

1、初读课文

思考：（1）诗中一共写到了几张脸？

（2）

这些脸分别代表的是哪类人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

2、反馈

（四）感悟“大爱”，揣摩情感

关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）

1、出示温家宝总理的几句话语，感悟“大爱”。

2、指导朗读。

关于人民教师



理解“镇定”。

讲谭千秋故事，感悟“大爱”。

指导朗读。

谈话总结大爱。

再悟“大爱”，获得提升

出示胡锦铸书记的话语，体会祖国的强大。

诗歌朗诵会。

诗歌展示会。

九、板书设计

我有一个强大的祖国

大灾有大爱

十、作业设计

有感情地朗读课文

十一、教学反思

《我有一个强大的祖国》这首诗歌是

2008年5月14日叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间，眼见全民一心抢灾救灾感人场面，含泪在手机上记录的自己的真实情感。这首诗再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的安慰和治疗，遇难教师的舍生取义，广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献，以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。在本次教学中我努力突出以下几点：一、注重朗读。在教学中，我把“读”放在首位，贯穿整个课堂。采用“四步读书法”，导学案设计时先初读课文解决字词障碍，然后再读课文理清脉络，接着三读课文选择自己感动的小节品读和有感情朗读，最后提升读直至会背诵，整节课上书声琅琅，并在朗读诗歌的同时想象画面，感悟诗情。通过读文和想象走进诗人的内心世界。

二、注重课前资料的搜集。

当今信息时代，信息已成为社会各个领域中最具活力的，也最具决定意义的因素，所以在本节课上我还注重让学生自己搜集资料整理资料，汶川地震时的场面还历历在目，资料的搜集更有利于孩子们对诗歌的理解。

资料摘要

9　我有一个强大的祖国第二课时教学设计