16 雷雨公开课参赛课教案

雷雨教学设计

教学内容：九年义务教育人教版小学语文第四册《雷雨》第一课时。

教学目标

：

1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。

教学重点：读懂课文内容。

教学难点

：培养学生的语文实践能力。

教具准备：课件PPT 教学流程及设计意图: 一、 激趣，激情导入

1、雨是我们

熟悉的一种自然现象，你们都看见过什么样的雨

2、学生举手回答。

3、出示谜面

有位老兄脾气大，爱发怒来就数他

发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下

4、同学们猜后，出示课题

二、 充分朗读，概述课文

1、下面请大家听录音，跟着录音一起有感情的朗读课文。

2、接着，我们再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？

3、教师出示课件

三、 创设情境，运用实践。

1、下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“——”画出来。请个别同学回答。

2、创设说话情境：出示投影片（雷雨图）

① 引读：哗—，—，雨—，雨——，往窗外望去——，——，都看清了。

② 质疑：同学在平时的生活中遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面我们请大家试试看。然后教师归纳：

夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的，忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪，哗

哗

哗

，倾盆大雨庞然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，空气清新，舒服极了。

③ 出示句子：雨越下越大。房子，树枝看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

让学生领会：“渐渐”在此处就是由大到小的变化，它所反映的是一种变化过程，可出示练习添加“渐渐”这个词，既

可添在前，也可添在中间，看谁想得快，添得准。

3、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？

4、自读课文，抽同学回答

四、 感情诵读，设计练习

1、出示课件，完成表格内雷雨前、雷雨后、不同景物所表现出来不同的样子。

2、抽同学回答完成表格

教学反思

本文为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的同学们光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏，这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们生活增添了许多乐趣。本节课，我通过钻研教材，设计了符合我班同学们的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导同学们通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。较好的完成了教学目标。