语文园地一教案3

《安徒生童话》课外阅读推荐教学设计

从化区新城小学 黄桂梅

教材分析：

在一年级语文园地“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，二年级语文园地快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。

童话是一种神奇美妙、充满幻想的故事体裁，它深受全世界各国小朋友的喜爱。《安徒生童话》是一部拥有世界上最多读者的读物。因此，我们教师很有必要构建有效的课外阅读课堂，向学生推荐相应的童话读物，引领小学生走进丰富多彩的童话世界。

学情分析：

对二年级学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书，学生不能一次读完。要完成这本书的阅读，一定扎实引导学生读书的方法。《安徒生童话》这本书较好地激发学生的阅读兴趣、指导阅读方法、积累和分享生动活泼的童话语言，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。激发学生阅读童话故事的兴趣。

设计理念：

《语文课程标准》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循学生心理发展特点和认知规律，注重读书方法的指导，达到课内悟方法，课外多实践的效果。《安徒生童话》是一部拥有世界上最多读者的读物。童话阅读推荐要从童话的特点出发，着眼于激发学生的阅读兴趣，阅读方法、积累生动活泼的童话语言，启迪思维，引发想象，培养学生审美能力。

教学目标：

1、通过课外书目的推荐, 激发学生阅读整本书的的兴趣。

2、引导学生掌握独立读整本书的基本方法，培养阅读的习惯。

教学重难点：学会读整本书的基本方法，培养学生阅读的兴趣和习惯。

教学过程：

一、创情境，激兴趣。（10分钟）

1、同学们，爱听故事吗？

2、老师给大家讲个故事，想听吗？

3、老师讲《拇指姑娘》前半个故事。

4、听到这，你想知道什么？

5、预设：

（1）、拇指姑娘会有危险吗？

（2）、拇指姑娘会从癞蛤蟆手中逃出来吗？

6、想知道故事的结果吗？它就藏在这本书里。

(设计意图：这一环节以生动讲述法讲述了《安徒生童话》里的故事《拇指姑娘》的最有趣味、最有感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到癞蛤蟆在一个夜晚抢走睡熟中的拇指姑娘时，故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐《安徒生童话》这本书，，激起学生的好奇心、求知欲，多方调动学生的读书兴趣，最终达到让学生喜爱读书的目的。)

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二、看封面，猜故事。（6分钟）

1、当你拿到书，你先会看什么？——（板书：看封面）

2、这个封面，你看到些什么？

3、（猜故事：这几个人可能发生了一个怎样的故事？）

（设计意图：这一教学环节是借助形象直观的封面让学生猜故事，让童话中所描写的景色和人物变成能够看得见、摸得着的画面，给学生一个想象的模板，在脑海中逐渐建立起了文字与画面的联系。）

三、学检索，知作者。

1、这么有趣的故事知道是谁写的吗？你怎么知道的？（你真会观察）

2、我们一起来看看安徒生爷爷是个怎样的人——

3、我们一起来《百度》搜搜安徒生的简介，就知道了。

4、学生自由读，你知道了什么？。

（安徒生，19世纪丹麦著名童话作家。他最著名的童话故事有《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、和《红鞋》等。）

5、你看，利用网络我们可以了解到许多不知道的信息，以后想了解作者的情况，我们也可以像老师一样在网上的百度网找简介。

四、瞧目录，知大意。

1、翻开封面，打开目录。

2、自由读目录，你知道什么？

3、我们来做个游戏：我问你答。（我问故事名，你答页码）

4、同桌互问→师生问答。

5、不错，我们要想看哪个故事，一看目录就知道。（板书：看目录）

（设计意图：这一教学环节是让学生留意并仔细了解目录本身就概括了童话的主要内容，知道故事的大意。从而帮助学生看目录的方法和了解目录的作用。）

五、懂方法，爱研读。

1、过渡：刚才《拇指姑娘》在书的哪一页？。

2、打开一起阅读，边读边想：

（1）、知大意：故事中有谁？

（2）、研人物：你喜欢谁？为什么？

(3)、读了故事，你知道了什么？

（设计意图：教会学生在阅读故事时，带着问题阅读，边读边想。鼓励学生积极发问，深刻思考问题，在阅读中处于主动地位。牢固树立“以学生为主体”的教学思想，帮助学生努力实现语文姿势、语文能力以及其他各种因素的内化，提高学生的语文素养。）

六、乐分享，巧迁移。（15分钟）

（一）、乐分享：讲你喜欢的小片断。

1、《拇指姑娘》的故事多有趣啊，如果能用自己的话讲给同学们听，那就更棒了。

2、四人小组分享。

3、指名汇报交流。

（二）、总结阅读方法：刚才，我们运用了看封面、瞧目录、知大意、乐分享的方法阅读《拇指姑娘》。

（三）巧迁移。

1、书中还有许多有趣的故事，请大家选自己喜欢的故事读，用上这样的方法去

2

读。

2、找好朋友分享。

3、指名上台分享。

（设计意图：这个教学环节是本节课的高潮。学生可以用自己喜欢的读书方法去阅读自己喜欢的故事片段。学生讲述自己喜欢故事的片段，从故事中感悟到故事所刻画的鲜明的童话形象，从中受到感染，得到启示并明白道理。）

七、作业：

回家与家长一起阅读《安徒生童话》这本书，并把故事分享给别人。

板书：

《安徒生童话》阅读推荐

看封面

知大意

瞧目录

乐分享

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