护士妈妈公开课参赛课教案

22、护士妈妈

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。使用叠词。

2.理解"母爱可以拯救一切"的含义。

3.让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去“爱”。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。理解"母爱可以拯救一切"的含义。

教学难点：

让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"。

教学准备：

课件

教学课时：

第二课时

教学过程: 一、导入新课。

1、听写字词，复习导入。

（1）

听写词语：昏迷、神色凄楚、是否、充满、渴望、柔声、皱眉头、握手、乖、苏醒。（指名学生上台书写，其他学生写在本子上）

（2）

反馈：集体检查学生书写是否正确，其他学生校对改正。

二、学习课文

1.

整体感知。

听课文朗读，说说课文主要写了一个什么故事？（板书：女孩、护士）

三、品读全文

1.

品读第1~4自然段。

（1）自由品读，思考：这部分主要讲了什么内容？

（2）女孩病得怎样？用“

”画出女孩描写女孩病重的词句，并想想你从中体会到什么？

（3）指导有感情地朗读相关句子。

扣住“一直昏迷不醒”“喊妈妈”体会女孩气若游丝的危急情况，读出女孩的病重及女孩对母爱的渴望。（声音低沉，语速稍缓）

（4）她爸爸的心情怎样？

找出有关父亲的语句，有感情地朗读。

（5）指导有感情地朗读。

抓住“神色凄楚”“不停地哀求”感受爸爸的无助和绝望，带着凄楚的神情用哀求的语气朗读。

2.

朗读学习第5~9自然段，感受护士的无私。

（1）默读，找出最令你感动的语句，用“

”画出来，反复读一读，想想你为什么感动？

（2）汇报交流。

（3）把最令你感动的语句读给大家挺难，并说说感动的原因。（学生读到哪一段，教师就相机出示有关句子）

（4）有感情地朗读。

3. 品读学习第10~12自然段。

（1）指名分别读第10~12自然段。

（2）想想三段分别讲了什么内容。

（3）这三个自然段都是在写护士妈妈对女孩长期的

关爱和人们对护士妈妈的赞扬。读了这一部分你有什么想法？你想怎么做？最好怎么做？

（4）分组汇报。

（5）小结。妈妈对我们的教导，是妈妈的爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导。

四、悟

指导理解“母爱可以拯救一切”的含义。

1.面对人们的赞扬，害羞的护士说了些什么？课文中的母爱拯救了什么？

2.母爱就是我们身边，能谈谈你感受到的母爱吗？（播放歌曲《爱》，创设情境）

五、拓展延伸，回应课题。

1. 给予小女孩母爱的是谁？你想对这个护士说些什么？

2. 想想课文为什么以“护士妈妈”为题?年轻的护士用无私的母爱拯救了小女孩的生命，真不是妈妈胜似妈妈。

六、布置作业

预习23课

《短文了两篇》。

板书设计

22 护士妈妈

女孩 护士

昏迷不醒 轻轻握住 柔声说

像落水者抓到了救生圈 像真正的妈妈

苏醒 脸微微红了

母爱可以拯救一切

课后小计

这篇文章描写细腻，感情真挚，层次清楚。在初读课文时，主要是让学生自读课文，理解生字词，引导他们从联系上下文去理解词语，并指导书写生字，学生对生字词已基本掌握。在细读课文时，我让学生通过默读、齐读等方式感悟，引导学生抓住人物动作、表情、心理、语气的关键词，采用个别读、分男女读、扮角色读等方式，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。学生深刻地体会到：母爱的力量，及对护士油然而生敬意。