1.口算和估算教学设计实例｜教案在线预览

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龙奔小学三年级数学上册教学设计第一单元时间：学习内容学习目标重难点整十数、整百数乘一位数的口算及估算p1~2 主备人居瑞李1.能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决

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所属课文：1.口算和估算

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2018-06-02 16:54:00

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学校：高邮市卸甲镇龙奔小学

1.口算和估算教学设计实例

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2018-06-02 16:54:00

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关键词：1.口算和估算教学设计实例

正文

龙奔小学三年级数学上册教学设计

第一单元

时间：

学习内容

学习目标

重难点

整十数、整百数乘一位数的口算及估算p1~2 主备人

居瑞李

1.能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

重点：口算整十数、整百数乘一位数。

难点：估算整十数、整百数乘一位数。

过

程

设

计

一、出示目标

二、导引自学

1.出示口算，练习表内乘法的口算。

5×6=

7×8=

9×5=

6×6=

2×9=

4×8=

7×7=

6×3=

4×7=

3×5=

8×8=

5×2= 二、合作探究

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1. 出示情境图。

（1）

让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）

（2）

看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

2.口算整十数乘一位数。

（3）

你打算怎么解决这个问题？

（4）

学生口头列式，教师板书。20×3= （5）

教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

（6）

教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60 （7）

鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

3.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

4．总结规律。2×3=

20×3=

200×3= （1）

让学生说说其中的规律。

（2）

说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

5．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第2题。

个人再备

龙奔小学三年级数学上册教学设计

第一单元

过

程

设

计

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1.教学例2（8）

出示例2情景图。

（9）

学生口头列式，教师板书。29×6≈

（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

（11）教师简要的板书学生的想法。

48×4≈200（元）

×4=200

（12）完成“试一试”。

（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

2．综合应用。完成想想做做第6题。

四、练习拓展

1.口算

20×4 7×300 5×60 50×2 400×6 8×800

学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

2.想想做做第4题。

3.解决实际问题。

（1）

想想做做第5题。

（2）

想想做做第7题。

学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

4.今天你们学会了哪些知识？

五、检测评价

想想做做第4、6题。

个人再备

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：1.口算和估算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.口算和估算教学设计实例