可爱的地球教学设计

18《可爱的地球》教学设计

江夏区第一小学

吴金秀

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会地球的可爱之处。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对热爱地球、保护地球的思想感情。

教学重难点：

1、懂得地球的可爱。

2、学会善意地看待事物，客观地评价事物。体会全文简练的结构和精练的语言。

教学准备：powerpoint课件

教学过程：

一、谈话激趣

1、师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。一齐说，它是——地球

。（板书：地球）

2、师：在你的眼中，地球是怎样的？请你用一个词来形容一下，这是一个怎样的地球？

3、师：这是我们对地球的认识，那飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？今天我们就来共同学习第七课《可爱的地球》（板书：18、可爱的地球）。请同学们齐读课题。这篇文章的作者是曾经登上过月球的美国宇航员——鲁斯.坎贝尔（板书）

二、初读感知

1、学生自读课文。

师：请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，自己认为难读的地方要多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

2、反馈交流。

（1）出示下列词语，指名读一读。

师：刚才同学们都读得很认真，非常不错！下面老师想检查一下大家对生字词的掌握情况。指名读

（2）全班一起读读。

师：很好，我们全班同学来一起读一读。

3、师：地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文。

4、学生结合课文的语句，自由地反馈。

师：地球的可爱表现在哪里？请你用自己的语言概括一下。

三、再读感悟

师：地球这么可爱，你喜欢地球吗？喜欢它的哪一方面？谁来说一说？

（一）学习第二自然段，感悟地球的可爱。

1、欣赏图片展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。

师：哦！你喜欢地球有美妙的大气层。看，这是可爱的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，你看到它那美妙的大气层了吗？

2、师：让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。

3、师：大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，通过读书你知道了吗？

4、读这个自然段。

师：请同学们齐读第二自然段，共同领悟大气层的美妙。

（二）学习第三、四自然段，感悟地球的可爱。

1、师：哦！你喜欢地球有自转和公转，那老师想来考考你？

2、欣赏课件（地球公转与自转）

师：地球的自转和公转究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！

3、畅想如果我们生活在土星上会怎样呢？

师：多么神奇的自转和公转呀！正因为如此，我们的世界才会如此的丰富多彩！正因为地球的公转，才有四季更替，才可以“绿叶之后赏红叶，毛衣之后穿夏装”。正是因为地球的自转，才有白天和黑夜的交替。说到自转呀，土星也有自转啊！土星自转一周是多长时间？想象如果我们生活在土星上会怎样呢？

4、分男女生读三、四自然段。

师：地球的自转和公转真是神奇又可爱，下面请男同学读第三自然段，女同学读第四自然段，注意读的时候体会地球的可爱。

（三）学习第五、六自然段，感悟地球的可爱。

1、辩论赛

师：我们都觉得地球是可爱的，可有的人认为地球引力太强，人很容易摔伤；还有地球气候也不好，冬天太冷，夏天太热。你们同意他的观点吗？能说说你提出反驳的理由吗？

2、读这两个自然段。

师：下面请一、二大组的同学读第五自然段，三、四大组的同学读第六自然段，让那些认为地球不好的人听听我们的意见。

（四）学习第一自然段，体会作比较的说明方法。

1、师：刚才我们交流了地球的可爱之处，但“人无完人”，地球也有它的缺点，但是人类为什么还是选择地球，而不去其他星球居住呢？

2、生交流、归纳。

3、师：这里运用了作比较的说明方法，拿地球和月球、金星、火星作比较，在比较中，我们再次感受到地球是最适合人类居住的。

四、答疑解惑

1、师：地球是我们“永世的乐土”，可为什么曾绕月飞行的宇航员安德斯上校却说它是颗“微小”而“脆弱”的星球呢？说说你对这句话的理解。

2、理解“脆弱”、“微小”。

。

五、拓展延伸

1、师：此刻，面对这个微小、美丽而脆弱的星球，你想向人们呼吁些什么？

2、师：让我们用坚定的口气读安德斯上校的这句话吧！再读一次，并把它牢牢

地记在心底。

七、课堂训练

学了课文，你想对地球上的人们说些什么？写下来。

板书设计

总的感受

爱之弥深

美妙的大气层

18可爱的地球

斜轴--四季变化，免于单调

速度---刚好合适

重力是很有价值的稳定力

气候--冷热宜人

千秋万代，运转不停