少年闰土教案范文

22少年闰土

教学目标：

1、会写9个生字；正确读写“值年”“郑重”“无穷无尽”等词语。

2、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化；通过闰土的外貌、语言、动作体会闰土这个任务特点。（重点）

第一课时

一、导入，出示闰土图像，师朗诵（深情地：深蓝的天空中……逃走了）说说你对他有什么样的印象。

生读课题。

二、出示学习目标：1、快速浏览一下课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后又写了什么。

2、你觉得你印象最深刻最感兴趣的是哪个部分

生浏览课文师巡视

生回答师板书

回忆

初次相识 相处 离别

3、你觉得你印象最深刻最感兴趣的是哪个部分，为什么

这么几件事同学们都觉得非常有意思非常好玩，那你们再想一想这四个部分当中哪个部分是写得最详细的，一起说吧：相处

4、把闰土和我的对话给找出来，注意读一读，读准字音，读准句子，看看你能从闰土和我的对话当中读出哪些有意思的部分。开始吧，可以放声读。

生读师指导

生雪地捕鸟这件事。

生读海边拾贝

生读看瓜刺猹 注意“奔”的读音。

生读跳鱼这段

过渡：同学们通过自己读课文，把这些有意思的事都找得非常准确，这些有意思的事，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过的事是什么事

（板书：稀奇事）

三、学习“刺猹”那件事

让我们一起学习看瓜刺猹

看瓜刺渣的对话在大屏幕上，你们可以在书上画一画，边读边想，也可以写上一些批注。

生画师指导（师：养成了非常好的读书习惯，边读边画边思考，非常好）

（1）生：我是从这里感受到了“走路的人，口渴了，我们这里……”我想，我到了那里就可以大饱一顿了。

师笑：非常希奇是吗？你能读读这句话吗？把希奇的感觉读出来。

（2）师生配合读：

（3）我觉得看瓜刺猹这里最有意思，“你听，月亮地里……”

猹是什么东西我还真的不知道，鲁迅先生说是他生造出来的，那，听你讲还真意思。还有没有

（4）我从闰土具体捕猹的时候觉得非常有意思

（5）同学们我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，看见了什么，

（6）这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在刺猹，猹来了，他怎么办？

（7）是呀，刚才同学们看到了这些情景是多么的有意思啊。好，我们一起来读一读，一起来体会一下。

师生接读这一段。

（8）师：闰土和我，这两个好朋友看瓜刺猹又是怎么说的呢，我们把两个小伙伴请到现场

出示闰土和朋友照片（看图识人）

（1）你觉得哪个是闰土，哪个是“我”为什么？

（2）有动作有表情，你们就这样练一练看瓜刺猹，好像让我们看到那深蓝的天空，一轮金黄的圆月。好，同桌开始练吧。

两生读对话

（3）全班对话。

生读对话

（4）多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但

闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海当中，（放音乐）读

生读看瓜刺猹那段

（5）令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊，雪地捕鸟，跳鱼儿，海边拾贝，还有太多太多，这真叫，用书上的词是（板书：无穷无尽）

（6）那我们还等什么，一起去享受闰土无穷无尽的稀奇事吧。我们先去捕鸟，我们沙地上，读——

生读捕鸟

（7）我们再到海边贝壳，我们日里，读——生读

（8）我们再在潮汛来的时候，看跳鱼儿，我们沙地里，读——

生读

（9）孩子们，从这些事里你又看见了一个什么样的闰土呢？

（10）多么精彩传神的对话啊，一个聪明能干、机智勇敢，见多识广的闰土形象再现在我们眼前，真是呼之欲出啊，我听了闰土这些话又有什么样的感受呢。

四、同学们一起看看第十六自然段，看看你读懂了些什么

生默读。

理解：四脚的天空

（图片）四脚朝天的天空，当闰土再干那些稀奇事的时候，我又在干什么呢，

当闰土在雪地捕鸟的时候，我（ ）

当闰土在海边的拾贝的时候，我（ ）

当闰土在看瓜刺猹的时候，我（ ）

当闰土看跳鱼儿的时候，我（ ）

（1）难道一个少爷还不如一个农村的少年吗？想想看，他不如吗？好，你说

（2）面对一个聪明能干的闰土，面对一个机智勇敢的闰土，面对一个见多识广的

闰土，我不禁发出这样的感叹——

闰土这位新朋友有着

无穷无尽的稀奇事

（3）这位与众不同的朋友和他讲的那些稀奇事深深印在我的脑海里久久挥之不去。

音乐起师：深蓝的天空，挂着——生读。

（4）了不起，就让这位不凡的朋友，深深印在我们的脑海中，下课。

板书: 少年闰土

回忆

初识 无穷无尽的

稀奇事

相处

分别