4.小数的大小比较优秀教案

小数的大小比较

教学内容：苏教版五上小数的意义和性质单元

教学目标：

1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。

2.通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

探索并掌握一位小数比较的方法。

教学资源：

投影

教学过程：

复习：填空：0.8元=（

）角

1.2元=（

）元（

）角

0.5=（

）（用分数表示）

0.3=（

）

比一比：

504(

)3600

3140(

)3040

906(

)960 你是怎样比较整数的大小的？

那两个不同的小数怎样可以知道他们的大小呢？这就是我们今天要学习的小数的大小比较。（板书）

一、创设情境，提出问题。

（一）学习整数部分相同的小数大小比较方法。

1、谈话：夏天天气很热，瞧！小红来到了冷饮部。

请大家观察，从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？

2、学生看图，并说一说冷饮的名称和价钱：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。

3、谈话：要比较雪糕和冰棍哪个贵一些，实际就是比较什么？（板书：0.8○0.6）

4、你能想到用以前学过的办法比较这两个小数的大小吗？把想法说给同桌同学听一听。

5、学生交流各自的想法。

学生的意见可能有：

（1）0.8元就是8角，0.6元就是6角，8角大于6角。（看成“角”比）

（2）0.8写成分数是8/10，0.6写成分数是6/10，8/10大于6/10。（根据小数的含义比）

（3）画出直线表示0.8和0.6.（用直线上的点比）

6、谈话：同学们说得很好，除了上面的办法，我们还可以根据这两个小数表示的含义，在正方形中涂色表示，比较大小。请你在课本90页上正方形里分别涂阴影表示0.8和0.6，再比出大小，填在书上。

7、交流：你是怎样涂色的？哪个小数大？（板书：＞）说明雪糕和冰棍，（

）贵一些。

指出：观察两组小数的整数部分，你有什么发现？整数部分相同，小数部分大的数大（板书）

（二）学习整数部分不都是0的小数大小比较的方法

1.媒体出示画面，。那你们会比一比雪糕和冰砖的价格了吗?"比较雪糕和冰砖的价格，就是比较什么？（板书：

0.8○1.5）

2、学生在小组里讨论，说一说比较的方法。

请学生自己比较，在课本上填写结果，并和同桌说一说怎样比的。

3、交流：比较的结果是？

（板书：＜）你是怎样想的？

说明：观察这两个小数的整数部分，你有什么发现？（板书：整数部分大的小数大）

4、在直线上表示、比较。

谈话：我们能够比较两个小数的大小，那你会比较三个小数的大小吗？数轴可以帮助我们进行比较。你能在直线上表示出0.8、0.6和1.5吗？哪个最大、哪个最小？

追问：通过上面的比较，你能说说比较小数大小的方法吗？

学生用自己的语言说说对比较小数大小方法的理解。

小结：先比较整数部分，整数部分大的小数大，整数部分相同，小数部分大的数大。

5、谈话：任选两种冷饮，用我们今天的知识比一比它们的价格，再在小组里进行交流，说说比较的方法。

交流：你比较的是哪两个小数，大小怎样？最贵的是哪一种冷饮？最便宜的呢？

你们学会了吗？老师来考考你！

三、应用与提高。

1、做想想做做第1题。

（1）提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗？

（2）学生口答，说明一条彩带长9厘米，另一条长6厘米。

（3）

出示题目要求读：先写出小数,再比较大小。

提问：用分米做单位，你知道这两条彩带分别长多少？哪条长一些？你是怎么想的？

指名说一说想法。

2、谈话：这里还有一些钱币，你能用小数表示出它们的钱数，并比较出它们的大小吗？

学生独立在书上填一填，先写出小数，再比较出它们的大小。

提问：谁能说说你是怎样填的？

学生说明做法和想法，集体进行交流反馈。

说明：可以根据小数表示的实际长度和钱的多少，帮助理解比较小数的大小。

3、做“想想做做”第2题。

出示题，指名读题让学生独立完成。

交流反馈

提问：这两组小数你是怎样比较的？

说明：根据小数的含义，也可以帮助比较出小数的大小。

4、做“想想做做”第3题。

让我们轻松一下，来跳个“手势舞”用左右手来表示大于和小于，看谁跳得对

交流两题：你是怎样想的？

强调：根据今天的小数比较的方法，能出色的帮我们完成任务。

5、做“想想做做”第4题

谈话：这是一根数轴，先在方框里写小数，并将它们按顺序填在（

）里。

学生思考，独立在书上做一做。

谈话：观察这些数，你能发现些什么？

说明：数轴上的数，越往右数越大。

6、做“想想做做”第5题。

说说各是几元几角，谁最多，谁最少？

怎样可以看出李明的储蓄最多，张园的储蓄最少？

四、全堂总结。

谈话：

今天我们学习了小数的大小比较，方法是怎样的?

五、拓展：

同学学得真不错，最后让我们来一次思维冲浪

调皮的小数点一会儿不见,一会儿出现,你能比较大小吗?

□□□ ○ □□□□

□□.□ ○ □□□.□

□□.□ ○ □.□□□

当左边的整数部分是15时，右边的整数部分有哪些可能？假如是12，那么哪边大？假如是18，又是哪边大？所以跟整数不同，我们不能仅仅考虑位数的多少，而是要思考它的整数部分！