2、百分数的意义和读写练习多媒体教案及点评

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六年级数学课时教学设计

主备人：朱会利 施教人：朱会利 施教日期：2015 年 11 月 20 日

教学内容

百分数的认识

共几课时

第几课时

1 1 课型

新授

1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中教学目标

的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。

2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

教学重难点

教学资源

预习设计

重点：理解百分数意义，能正确读写百分数。

难点：弄清百分数与分数的联系和区别。

多媒体课件

（1）7米是10米的几分之几？

（2）51千克是100千克的几分之几？

教学环节

一、

情境导入

一、创设情境，导入新课

师：

同学们都喝过果粒橙吧？那有没有见过类似这样的一些

数？（出示课件中果粒橙的图片和含有成分的比例：维生素C：

4%，碳水化合物：8%）

师：那同学们知道这些数叫什么名字吗？

二、

出示目标

首先请看本节课学习目标（出示目标，齐读、解读）

1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。

2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

师：好，这节课，我们就来认识一下百分数。（出示课题）

二、

出示学习目标：

三、自学指导

三、自学指导

带着这个目标请同学们阅读课本（屏幕出示自学指导）：

1、

百分数怎么读？

2、

百分数怎么写？

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四、解决问题

3、

百分数表示什么意义？

四、解决问题

1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。

体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……

像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？

3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%；

百分之六十四 写作：64%；

百分之一百零八点五 写作：108.5%。

（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

6、百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

五、巩固训练

五、巩固训练

同学们总结了这么多的方法，下面就用你喜欢的方法展示

一下吧。

（一）写一写，读一读（强调读写时要认真细心）

1．出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。

百分之六

百分之二百 百分之三点九 百分之八十五 百分之五十 百分之一百五十 百分之零点六四

百分之一百 百分之零点零八

百分之十一

（1）学生独立书写（2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？

2．读下面各百分数：

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17% 45% 99% 100% 0.6% 7.5% 33.3% 140% 121.7% 300%

小组内交流。师： 1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百

分数？

100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？观察刚才的百分数，你认为百分数的

分子可以是哪些数？生：小数，整数，可以大于100，也可以小

于100

通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区别和联系吗？

小组讨论。全班汇报交流，达成共识。

补充练习：

１.读出下面的百分数：45.3%

0.6%

33.3%

300%

140%

121.7%

2.写出下面的百分数：百分之六十五

百分之一点零三

百分之八百

百分之三十九点五

3.写出5个生活中的百分数。

六、回顾整理，反思提升

六、回顾整理， 本节课你学习了什么知识？你有什么收获？你能用我们这节反思提升

课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？同学们，要想

真正学好科学知识就要努力学习，现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感

。——爱迪生

板书

设计

百分数的写法：

通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示

百分数的读法：

百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

教

学

反

思