12 * 空气在哪里第一课时导学案

《空气在哪里》教学设计

兴庆区第二十三小学 汪

姗

设计思路：

《空气在哪里》选自语文S版三年级上册第三单元的一篇略读课文。这是一篇童话故事,通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。内容浅显易懂，趣味性强。根据这一特点，在教学中，应让学生自主学习。在教学设计中，首先用视频故事引入，激发学习兴趣。接着让学生据题质疑，带着问题自由、充分地朗读课文，读后说说自己知道了什么。在教学设计中，抓住关键要素，创建学***台，让学生自学自悟，互帮互助地了解“空气在哪里，它又有什么用处？”通过学习任务单的填写，概括了空气在哪里以及它的用处。

最后，启发学生结合生活实际，学习课文写法，发挥学生想象力，进行练笔。

教学目标：

1．会认“隐、计、胎、墨、瓶、捏、旺”等字。

2．分角色朗读课文，能学会本文语言描写的方法。

3．指导学生默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

教学重点：

自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

教学难点：

了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物和我们人类都离不开空气。

课时安排：

一课时

课前准备：

1.多媒体课件（使用希沃5软件）。

2.学习任务单。

教学过程：

一、激趣导入，启动情智

师：大家都知道我们人类生活在地球上都离不开水、阳光和空气，它们是世间万物的生命之源。下面大家先看一段视频，请大家仔细看、认真听，故事里讲的是谁？

播放视频。

师：故事里讲的是谁呢？

生：空气和小猴子。

师：它们在干什么呢？

生：小猴子在找空气。

师：空气到底在哪里呢？小猴子最后找到空气了吗？今天我们就一起学习12课《空气在哪里》。（板书课题）

生：（齐读课题1遍）

二、检查预习，生成情智

师：大家课前预习了吗？（预习了）现在老师要考考你们？你们准备好了吗？

生：准备好了。

播放幻灯片，出示句子。

师：看看谁能正确、流利地读读以下句子。第一句……

生1：读第一句。（你读得真流利）

生2：再读。（你不仅读得流利，还很有感情呢。）

师：第二句、第三句

生1、2、3：读二、三句（你就像小播音员一样）

生：齐读这三句话。

师：听到大家准确、流利地朗读，老师真高兴。接下来，我们就跟随小猴子一起去找找空气在哪里吧？

三、交流分享，发展情智

播放幻灯片，出示学习要求。

师：（读学习要求：1、默读课文，小猴子在哪里找到了空气，请用“___”画出来，空气有什么用处用“~~~”画出。2、小组合作，完成表格。）请大家在规定的时间内完成学习要求。

生：（默读，完成第1个要求）

生：（小组合作，填表）

师：巡视指导。

师：刚才老师看到了每个小组的成员都积极地参与讨论。下面哪个小组愿意把你们讨论的结果展示给大家呢？（请某某上台，拍照上传小组完成的表格）

小组汇报。

师：听了这个小组的汇报，哪个同学来评价一下呢？

生：他们能准确地找出空气在哪里，知道了空气的用处。

师：大家想一想这是为什么呢？

生：课文的语言简洁。（学生说不出的，老师进行点拨。）

师：是的，正因为课文的语言简洁明了，大家才一读就明白了。（板书：语言简洁）大家再看看课文主要以小猴子和空气之间的什么

来写的？

生：对话！

师：是的，课文的又一特点就是对话形式。大家想不想演一演，展示一下自己的朗读？

生：想！

四、内化表达，展现情智

同桌合作：选出你喜欢的一组对话与同桌分角色朗读。

生：（分角色朗读）

师：（拿出头饰）哪组同桌愿意第一个上台来表演？。。。大家掌声鼓励一下。

生表演。（请2-3组）其他学生鼓掌。

时间充裕的情况下，师生表演。

师：这时，小猴子恍然大悟，他悟到了什么呢？

出示最后一句话，生齐读。

五、练习检测，升华情智

师：那么空气到底是什么呢？请大家认真看一个小动画。

播放动画视频。

(一)拓展思维：

师：除了课文中所介绍的，你还发现空气在哪里？又有什么用处呢？

生：提前布置准备。回答。

（二）续编童话故事：

师：大家喜欢这篇课文吗？

生：喜欢。

师：为什么呢？

生1：这是一篇童话故事。

师：那你们想不想创作属于你们自己的一篇童话故事呢？请大家续写童话故事，把自己知道的空气的作用按照课文的写作形式写下来。

生完成练笔，师巡视。

师：请几位同学上来读一读你创作的童话故事。

老师读开头“小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏。”

请4-5位同学，连读自己的练笔。老师引读“哦，小猴子恍然大悟”大家一起读课文最后一段。形成一篇小童话故事。

六、布置作业

1、有兴趣的同学做一做文中有关内容的实验。

2、推荐阅读科普童话《风的四个女儿》。

七、总结

今天我们和小猴子一起去找空气，明白了空气就在我们身边，我们要保护环境，让空气更新鲜。其实生活中还有很多小奥秘等着我们去探索呢! 板书设计：

12*、

空气在哪里

无处不在 写法：

空气 生命之源 对话形式

无时不有 拟人化

语言简洁