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《简单的分数加减法》教学设计教学目标： 1．帮助学生进一步感受分数的实际意义； 2．为学生提供独立思考、自主探索的机会，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重、难点能进行简单的分数相加、相减。 教学过程：一、揭示课题、明确目标（预设 1 分钟）看课题，明确目标。《板块一》简单回忆后出示
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3.简单的分数加减法教学设计与反思
未知
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关键词：3.简单的分数加减法教学设计与反思
正文
《简单的分数加减法》教学设计
教学目标： 1．
帮助学生进一步感受分数的实际意义； 2．
为学生提供独立思考、
自主探索的机会，
锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重、
难点
能进行简单的分数相加、
相减。 教学过程：
一、
揭示课题、
明确目标
（预设 1 分钟）
看课题，
明确目标。
《板块一》
简单回忆后出示课题。 二、
目标驱动、
自主学习
（预设 9 分钟）
1、请大家拿出同样大小的长方形纸，
把它平均分成
8 份，
想一想：每一份都是这张长方形纸的几分之几？
2、再把它的 3 份涂上红色，
再想一想：
涂红色的部分是这张长方形纸的几分之几？ 3、
再把它的 2 份涂上绿色，
也请大家想一想：
涂绿色的部分是这张长方形纸的几分之几？ 《板块二》
提要求：
提出涂色要求并思考：
涂色部分是这张纸的几分之几？
没有涂色的部分又是这张纸的几分之几？
根据刚才前后两次所涂的颜色，
你能想到怎样的数学问题？ 三、
全班交流、
提炼建模
（预设 8 分钟） 1、
学生可能会提到：
两次涂色部分一共是这个长方形
纸的几分之几？
学生也有可能会提出：
红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？ 《板块三》 1．
老师提问：
你能提出什么样的数学问题？
先在小组里相互说一说，
再在班级里进行交流。 2．
学生以小组为单位讨论这两个数学问题。
师作巡视。 3．
老师根据学生的回答，
在黑板上相应板书。 4．
组织交流：
要求两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？可以怎样列算式？
如何算？
要求红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？
又应该怎样列算式？
如何算？
四、
分层练习、
内化提升（预设 12 分钟） 1．
完成“想想做做”
的第 1 题。
第 1 次大约喝了这杯水的五分之一，
第二次大约喝了这杯水的五分之二。
两次大约喝了这杯水的几分之几？ 2．
完成书上“想想做做”
的第 3题。
小红用一张纸的八分之五做红花，小明用同样大小的一张纸的八分之二做小旗。
（1）
两人一共用去这张纸的几分之几？
（2）
小明比小红少用的是这张纸的几分之几？ 3．
完成书上“想想做做“的第 4题。
《板块四》 1．
学生先独立完成“想想做做”
，
再
组织交流。 2．
集体小结：
今天我们学习了什么内容？
你有什么收获？
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