4、分数与分数相乘教案和学案内容｜教案在线预览

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六年级年级数学（学科）第三单元教学设计课题分数乘分数课型新授1.使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘教学目标法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学

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所属课文：4、分数与分数相乘

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学校：泰州市许庄中心小学

4、分数与分数相乘教案和学案内容

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关键词：4、分数与分数相乘教案和学案内容

正文

六年级年级

数学（学科）第

三单元教学设计

课

题

分数乘分数

课型

新授

1.使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘教学目标

法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。

2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点

分数乘分数的计算法则

教学难点

分数乘分数的计算法则

分数乘分数

板书设计

教

学

流

程

预

设

一、基本训练，引入新知

以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继续对它们进行操作，并引出新课。

二、探究体验，攀登新知

1.教学例4，

出现教材中的图形。

1问：画斜线部分是

的几分之几？又是这个长方形的2几分之几？

111133由此明确：

的

是

，

的

是

。

248248111进一步思考：求

的

是多少，可以怎样列式？

求

2423的

呢？

4师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P34完成。

提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？

111133

，

= 248248

学生讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。

2．教学例5。

21242（1）

让学生说说

和

分别表示

的35353几分之几？

你能用前面得出的结论

计算这两道题吗？学生试做。

订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？

2（2）验证比较。在长方形纸上先涂色表示

，再画斜32124线表示

的

和

的

。

3535学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。看看操作的结果与你计算的结果是否一致？学生观察比较。

3．归纳总结。

比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母有什么发现？

讨论得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数

，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

完成P34的试一试。

提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分再计算。

通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法。

三、变式拓展，自主构建

同学们，下面着几道题你会计算吗？

25出示：

× 3= 4 ×

= 116请同学们先完成P35的填空，提醒学生把整数看作分母是1的分数来计算。

讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？明确：

（1）整数可以看作分母是1的分数，所以分数与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘。

（2）实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便。

（3）也可以整数与分数直接进行约分后再计算。这样更简便。

教师进行示范如P35。

2．练习

完成P35的练一练。

引导学生用直接约分的方法进行计算。

四、当堂检测，评价反思

完成练习九的第1题：

先在图中画一画再列式计算。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：4、分数与分数相乘教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、分数与分数相乘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4、分数与分数相乘教案和学案内容