习作（写片断）教学创新设计

三年级状物习作《家乡的红薯》

一、教学目标：

1、

学习按叶子、果实、味道的顺序介绍红薯。找准红薯的特点，并进行描写。

2、

把观察到的写通顺，合理利用比喻、拟人等修辞手法。

3、

激发学生的写作兴趣，培养留心观察身边事物的好习惯，

二、重点难点：

1、

重点：写作顺序的指导。学习按照叶子、果实、吃法的顺序写红薯。

2、

难点：描写红薯的果实。

三、教学准备：课件、红薯。

四、教学过程：

（一）

课前谈话。

同学们好，今天能和你们一起学习我非常的高兴，你们先猜一猜我姓什么？（真是善于观察的孩子。）你们是三年级的孩子吗？老师这有一个暗号，你们能答上来，我就相信你。可仔细听好了哦。日照香炉生紫烟……看来确实是我们三年级的学生啊。老师相信了，好，那么我们开始上课吧。准备好了吗？

（二）

红薯叶导入，激发兴趣。（3分钟）

1、谈话：话说从古至今，女人天生就比男人爱美。田老师小时候，可爱美了，我喜欢戴项链、也喜欢戴耳环，可是又没有钱买，怎么办呢？我就用一种植物的叶子做，大家看看，觉得有趣吗？你们猜猜这是什么植物的叶子呢？（出示红薯叶子的图片）举手来说。

2、引入新课：这就是我们今天要观察的主角红薯的叶子。（板书：红薯。齐读课题）

你们吃过红薯吗？是什么味道呢？（你说的是生的红薯吧，你一定吃过熟的红薯，红薯不仅味道香甜，而且富有多种营养，真是个好东西！）我们的家乡就盛产红薯。（板书：家乡）今天我们一起去地里，观察一下家乡的红薯，并把它介绍给更多的人。

1、观察红薯叶子。（5分钟）

过渡：瞧，那一片绿油油的叶子，多么逗人喜爱啊! 谁来说说，你看到的红薯叶是什么颜色？什么形状？

还学过哪些表示绿色的词语呢？（师板书）

红薯的叶子是怎么长的呢？

我们用一个字来形容一下红薯叶子，“铺”在地面。躺在地面。

2、小组讨论。怎么把红薯叶介绍清楚。（出示模版。）

—

红薯的叶子

，有的像

，有的像

。远远望去

。

3、观察红薯的果实。

过渡：红薯的叶子多么可爱啊，秋天到了，红薯也成熟了。我们一起去地里看一看。咦？红薯的在哪儿呢？

原来红薯埋在地下。红薯真调皮啊，居然躲在地里，你能不能用一个拟人句，把它埋在地里的特点写的更有趣呢？

4、它刚挖出来时是什么样子的？（5分钟）

5、洗干净后的红薯又是什么样？（5分钟）

1、

小组讨论。

2、

指名按照顺序连起来说。

3、按照模版连起来说。

红薯的像一个个调皮的娃娃，躲在地下和我们捉

迷藏。

刚挖出来时

，

。洗干净后发现

，

。

切开红薯

。

（三）

尝红薯的味道。

（3分钟）

过渡：我忍不住想要尝尝了，在你们的座位里面，有切好的红薯，请同学们细细的品尝。

1、

生的红薯是什么味道呢？

生的红薯又香又脆。（师板书）

2、

谁吃过熟的红薯？（师板书）

红薯的吃法多种多样，你还知道哪些红薯的

吃法？

（四）

选择片段写

你选择自己最喜欢的一个片段来写几句话，可以写叶子、果实或者向大家介绍一下它的味道、或者他的吃法。

（五）

学生写作、教师巡视。（6分钟）。

（六）

学生作品展示。（5分钟）

1、

指名读片段。

2、

教师点评、

3、

学生互评。

（八）范文展示（2分钟）

（九）总结方法。（1分钟）

今天我们按照叶子、果实、味道的顺序，介绍了红薯，下课后，你按照顺序把刚刚的片段连起来，就是一篇完整的文章，我相信你们比老师写的更好。

板书设计：

叶：绿油油、翠色欲滴。

红薯

果实

淡紫色

味道：又脆又甜

我的家乡种了很多红薯。秋天来了，红薯也成熟了。

红薯的叶子绿油油的铺在地上，有的像小鸭的脚掌，有的像一颗颗爱心。咦？红薯在哪儿呢？原来，它埋在地里。

红薯刚挖出来时，满身都是泥。摸起来凹凸不平，有点粗糙。我发现它长着一条小尾巴，好有趣。红薯的皮紫中带粉，很特别。有的红薯长长的，像火腿肠，有的圆滚滚，像大肚子。

红薯的吃法多种多样。生吃时，是白色的，很脆、香甜多汁。熟了之后红薯变成了淡绿色。剥开一层薄薄的皮，一股香甜的热气扑面而来，口水都要流出来啦。轻轻咬一口，美味极了。

多么可爱的红薯啊。

泥大衣