日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教案教学设计导入整理

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计

资溪县实验小学 郑海兰

教学目标：

1.复习巩固学过的生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美好品质，激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

教学重难点：

1.认字和朗读课文。

2.结合自己的实际进行说话训练。

3. 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行为。

教学准备:多媒体课件、卡纸剪的小手

教学过程：

一、谈话导入，复习生字、新词

多媒体出示生字、新词，学生开火车认读。

二、初读课文，整体感知

（一）齐读读文，了解大意

师:文中全家人都喜欢什么？这胖乎乎的小手是谁的呢？请同学们齐读课文，注意读准字音、读通句子，一边读一边思考老师刚才提出的问题。

学生齐读课文

师：读了课文，你知道全家人都喜欢什么？这胖乎乎的小手是谁的呢？

学生交流，教师小节，把兰兰胖乎乎的小手贴在黑板上。

（二）理解句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”，指导朗读。

（三）出示句子“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上”。

1.找出句子中表示动作的词。

2.理解“看了又看”的意思并说几个类似的词语. 3.学生表演朗读这句话。

4.师：兰兰自己看了怎么说呀？课件出示“我只是画了自己的小手呀！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”是呀！兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张呀！（生谈）

5.指导朗读感叹句和疑问句。

三、熟读课文，理解感悟

（一）自由读课文三、四、五自然段，找出家人说的话，画上波浪线。

（二）师生合作，分角色读三、四、五自然段

（三）师：兰兰胖乎乎的小手帮爸爸、妈妈、姥姥做过什么事情呢？

1.交流学习：爸爸说;“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（板书：替）“替”还可以怎么说？学生交流兰兰为什么要替爸爸拿拖鞋。指导读出爸爸夸奖的语气。教师范读，学生练读。

2.师：兰兰胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，为妈妈做过什么呢？

生答：给妈妈洗过手绢。 (板书：给)指导朗读第四自然段：“笑着说”要读出高兴的语气。

3.师：兰兰的小手为姥姥做过什么事情呢?生答：帮姥姥挠过痒痒（板书：帮）指导朗读第五自然段：“红润润的小手”要带着喜爱的语气读，根据姥姥年龄特点慢慢地读出姥姥的欣慰。找出描写小手样子的词语—红润润，胖乎乎，学生说出自己知道的ABB试的词语。

4.教师课堂谈话小结，这既是一双热爱劳动的手，又是一双孝敬长辈的手（板书：热爱劳动、孝敬长辈）。

四、课堂练习，加深理解

（一）出示课件，补充句子：

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

（二）师：我们明白了，兰兰的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多巧多能干的小手啊！真是好孩子，难怪爸爸喜欢，妈妈喜欢，郑老师喜欢，大家都喜欢。兰兰也明白了她说（生齐读最后一个自然段）她高兴地说：“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”

五、总结拓展，延伸主题

（一）师：请你猜一猜，兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢? 学生自由发言：洗碗、扫地、拖地、洗衣服、浇花……

（二）师：多厉害的小手呀！看来呀，我们班的小朋友都是小能手。兰兰说等她长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！小朋友，你们会吗？是呀，我们的小手可以为家人为他人做很多事情，请把你们想做的事写在老师发的小手卡片上。

（三）生到讲台上分享，教师随机表扬并将小手卡片贴在兰兰胖乎乎的小手上。引导学生观察像什么？引出“爱心树”。

老师希望小朋友们都在家里种上一棵“爱心树”，多为他人和家人做力所能及的事儿，这样我们的“爱心树”就会越长越茂盛。

板书设计： 替 热爱劳动

胖乎乎的小手 给

帮 尊敬长辈

（小手卡片拼成的爱心树）