3、两步计算的加减法实际问题ppt课件配套教案内容

解决实际问题

防城港市防城区茅岭镇中心小学 宋殷喜

教学内容：教科书第63页-64页例3和“想想做做”第1-5题。

学情分析：

学生在一年级下册已学过两位数加、减两位数的笔算，大部分学生已掌握笔算的方法。二年级上册又学过求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。本课解决的问题是增加多少和减少多少，对于二年级学生来说不难，但重点要求学生全面理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法。

教学目标：

知识和技能目标：

使学生理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法。

过程和方法目标：

1．使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。

2．使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思考能力。

情感态度和价值观目标：

使学生在计算和解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，增强学习数学的主动性和积极性，提高学习数学的兴趣和信心。

教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。

教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题：解决实际问题。

二、交流共享

教学例3。

大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。

学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？

学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。

汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。

小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？

根据学生的回答板书算式：34+18－15或34－15+18. 怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？

解答正确吗？可以用什么方法检查？

三、反馈检测

1．完成“想想做做”第1、2题。

学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。

集体交流订正。

2．完成“想想做做”第3题。

出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。

（1）学生列式计算。

（2）订正交流。

3．完成“想想做做”第4题。

出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？

4．完成“想想做做”第5题。

出示表格。表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。会游泳的32人，会溜冰的29人。）

提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？

学生列式解答，集体订正。

四、反思总结

提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？

归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。

五、布置作业