识字加油站+字词句运用ppt配套的板书设计及意图

《语文园地七》教案

教学目标：

1.认识8个生字，

掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2.学习分辨形近字；展开想象，

能选择几个词语说几句话。

3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，

并能在田字格中正确书写。

4.朗读积累关于学习的名言。

教学重点：

1.认识8个生字，

掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2.朗读积累关于学习的名言。

教学难点：

学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，

并能在田字格中正确书写。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、创设情境，

激发兴趣

导入：今天老师带大家到语文乐园中游玩，

这个乐园可好玩了，

不但可以做游戏，

欣赏图画、还可以见到大家喜欢的小英雄呢，

让我们一起走进《语文园地七》。

二、识字加油站

1.出示：吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘，这八个生字的加减组合。

学生自由读，

指名读。

2.读一读，

这些生字有什么共同的特点呢？

学生讨论交流。

预设：这些都是由两部分组合起来的生字。

以前的生字，

通过加一加、减一减能够变成这些不认识的新字。

学生汇报生字，

说说是怎么组合或者拆分的。

3.还有哪些字可以用这种识字方法记住呢？

预设：我知道：辶+元=远、女+生=姓。

我还知道：什-亻=十、说-讠=兑。

4.摘苹果游戏，

检测生字掌握情况。

出示果树和生字苹果，

齐读生字。

指名学生摘生字苹果。

三、字词句运用

1.出示：午—牛、已—己、刀—力、人—入。

读一读生字，

说一说几组形近字在字音、字形上的区别。

学生将生字填入相应的词语中。

2.再次出示几组形近词语。

开火车读，

检测形近字的区别情况。

3.出示：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。

指生读词语，

其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

4.挑选几个喜欢的词语，

展开想象说几句话。

师示范，

出示两个句子示例。

学生思考交流，

并试着说一说。

预设：早晨起床，

我边跑步边唱歌，

真开心。

草地上开着漂亮的花朵，

阳光照在花儿上，

真好看！

四、书写提示

1.出示汉字：床、左、居、包。

师示范写，

同学们观察老师的书写顺序。

2.集体交流：前三个字是什么结构的字？（左上包围）按照什么顺序写的？

最后一个字是什么结构的字？（右上包围）按照什么顺序写的？

小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。

3.学生练习半包围字的书写。

描红练习，

师提示学生注意握笔姿势，

坐姿端正。

4.利用投影仪展示作品，

引导学生对笔顺和间架结构进行点评。

五、日积月累

“你一定要听老师的话，

好好学习！”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，

这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，

就是告诉我们要多读，

多学，

多问。这些话，

在很早以前，

很多名人就说过了，

不过说的稍有不同。

1.课件出示“日积月累”中的名言。

学生自由读，

借助拼音读正确。

同桌互读，

比一比谁读得正确又流利。

2.出示：敏而好学，

不耻下问。——《论语》

生齐读名言，

交流对名言的理解。

师汇报名言的译文。

3.出示：不知则问，

不能则学。——《荀子》

生读一读名言，

交流对名言的理解。

师汇报名言的译文。

4.出示：读书百遍，

而义自见。——董遇

生读一读名言，

师生交流对名言的理解。

5.出示：读万卷书，

行万里路。——董其昌

生读一读名言，

师生交流对名言的理解。

他们说的和老师说的有什么不同？（意思相同，

但是表达言简意赅。）

6.拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？

六、和大人一起读

1.出示韵文题目《孙悟空打妖怪》和插图。

同学们，

看一看图上的这些形象，

你认识吗？

西游记里面的孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧。

2.播放音乐链接：歌曲《孙悟空打妖怪》，

生欣赏。

3.生自由读韵文，

借助拼音，

把字音读准。

4.你在儿歌中读懂了什么？

学生讨论交流。

预设：我读到了孙悟空在取经路上遇到了老妖怪，

并且把妖怪打败了。

我读到了孙悟空是个非常厉害的大英雄。

5.指导有节奏地朗读韵文。

师播放打击乐节奏，

领读，

合作读。

学生一边有节奏地敲击乐器，

一边愉快地念儿歌。

6.这首儿歌里你最喜欢谁？不喜欢谁？说说你的理由。

预设：我最喜欢孙悟空，

他很厉害，

能够打败妖怪。

我最讨厌老妖婆，

因为她是骗子，

还很坏。