展示台+日积月累ppt配套的教案及板书设计

语文园地二

展示台与积累运用教学设计

吴忠市利通街第二小学 徐静芳

教学目标：

1.知识目标：认识生字。

2.能力目标：积累词句并运用；正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

3.

情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣。

教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；了解古诗描述的内容，背诵古诗。

教具准备：教师准备多媒体课件；学生准备生字卡片

教学过程：

展示台

一、激趣导入：（礼物）

同学们，老师今天给大家带来了一份神秘礼物。大家想知道是什么吗？

善于留心积累的同学都能获得。快让礼物出来吧！

生：礼物礼物快出来！

1.教师出示礼盒里的礼物--------“明信片”词语卡片。

孙悟空 图图 猪八戒 芭比

小猪佩奇

2.指名读

3.能告诉老师你是从哪里认识他们的吗？

学生交流：从电视上认识的。

一、走进语文园地二（展示台与积累运用）

镜子伙伴小组合作学习，积累更多词语

学习要求：

借助拼音自己先来读一读，不好读的词语多度几遍，争取将字音读准确，完成的同学请用你端正的姿势向老师示意。

过渡：我们班也有很多爱学习的孩子，你们从哪些书本上认识了哪些词？

1.

小老师教读。看看小老师读的和你读的一不一样。

2.

评议小老师。

3.

开火车读。

4.

情景趣味巩固生字。

太阳公公给大家发来了一张邀请函，老师读给大家听。

亲爱的小朋友，你们的表现太精彩了，我很想亲自认识一下你们，可是前面的乌云太多了。请你们帮帮我，拨开乌云，读准字音，这样我就能出来了。

三、拓展延伸，生活中识字。

1.

播放微课

镜头一：给家里的玩具贴上词语卡片。

镜头二：超市买东西是汉字。

镜头三：街头、公园识标语。

镜头四：看电影识汉子。

2.

学生总结视频中的识字方法。教师相机板书。

3.

学生小组合作交流生活中的识字方法以及积累到的词语。

4.

集体交流。学生将积累到的词语贴在黑板上。

教师总结: 有的同学通过在学校里学习其他课程认字,有的同学在家里认字,有的同学在课外书中认字,也有的同学在外面玩的时候认字,所以说我们认字、识字是不分时间和地点的,只要你有双善于发现的眼睛,知识就属于你。

古诗《春晓》

一、初读古诗：

过渡：刚才我们进行了一场识词大赛,我们班的同学个都是好样的,希望你们早日成为一个学识丰富的小状元!下面呀,是老师通过读书认识的一些词语,我们起来看看吧! 1.课件出示描写春天的词: 春风吹

池草青

山花红

春回大地

桃红柳绿

百花盛开

万物复苏

冰雪融化

莺歌燕舞

2认读以上生词。

3.

这些词语描写哪个季节的呢? 生：春天

4.过渡:老师不仅认识了这么些描写春天的语,还会背诵描写春天的古诗呢!

5.课件出示古诗:《春晓》。

师朗诵。

6.认读生字。

7.逐句练习朗读古诗,注意停顿和朗读时的语气。

8.师简单讲解诗意。

9.组内读古诗,练习背通。

二、品析古诗《春晓》。

1.图片导人,理解诗歌。出示课文插图,你看到了什么?(指名说X小鸟)诗中哪里说了鸟?请读给大家听。(指名读)(处处阳啼鸟)同学们,瞧!(引导学生看图,想象鸟飞鸟叫的景象。)你想说些什么?(要求学生用自已的话说)哪里讲了花?(花落知多少X引导学生回忆自己见到过的花落的过程。)学到这里,老师有一个疑问,花怎么会落到地上去呢?请同学们读读整首诗,用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚风吹雨打的原因。

2.朗读诗歌,把握情感。

(1)这么美的画面,大家一定很喜欢吧!那应该怎样读这首诗呢

(2)指导朗读。

(3)以各种方式练习读。

三、背诵古诗。

读诗想画面,指导背通。

(1)把眼睛闭上,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?(分小组说,指名说。) (2)检査背通。

四：积累关于春天的古诗。

五、拓展作业。

拿出你们手中七彩的“画笔",“画”出美丽的春天吧!(学生用自己喜欢的方式自由读。)