资料摘要
20.动物治病办法多授课年级：三年级授课人：王迪学习目标1、知识目标：复习“患病、腹泻、胃病、治疗、猩猩、牙龈、唾液、细菌、疟疾”9个生词；了解动物的治病方法。2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。学习重点了解动物治
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动物治病办法多课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：动物治病办法多课件配套优秀教案设计
正文
20.动物治病办法多
授课年级：三年级
授课人：王
迪
学习目标
1、知识目标：复习“患病、腹泻、胃病、治疗、猩猩、牙龈、唾液、细菌、疟疾”9个生词；了解动物的治病方法。
2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。
学习重点
了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
学习难点
了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。
学习用具
PPT课件、自制表格数张
学习时数
学习过程
一课时
一、创设情境，激趣导入
同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢？今天老师把它们请到我们的课堂了，认识就大声喊出它们的名字吧。（课件出示图片）今天让我们一起学习20课《动物治病方法多》板书课题，读题。
二、复习生字词（课件出示词语）
患病
腹泻
胃病
治疗
猩猩
牙龈
唾液
细菌
疟疾
2、课件出示自读提示：动物们都患了哪些疾病？又怎样治愈的呢？请用你喜欢的方式读课文，说说哪些自然段写这部分内容。
3、那么课文可以分为几段呢？用数字表示。
三、自读自悟，理解课文
1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。
过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？
2、先扶后放，合作探究
你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？
1）引学所说的段落。（现以第二自然段为例）
A、喜欢这段的同学一起来读读。
B、你读懂什么？指导完成表格。（课件出示表格）
动物名称
什么病
怎么治
熊猫
腹泻
以吐治泻
C、让我们美美地读一读。
2）运用学法小组合作3—6自然段。（完成表格）
4）汇报合作学习结果
课件出示表格，相机出示答案。
动物名称
什么病
怎么治
熊猫
腹泻
以吐治泻
野猪
受伤
泥巴包扎
猩猩
牙龈炎
烂泥糊面
老虎
受伤
唾液杀菌
猿猴
疟疾
咀嚼树皮
3、过渡：现在我们看看最后一段写什么？
1）指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。
2）原来，人类还从动物治病中得到启示，发现了不少的医疗奥秘呢！
4、分组齐读课文
5、小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。这样的构篇方式叫“总-——分——总”。
四、品词析句，体会问句的不同表达方式
1、课文多次出现了问句，你能找出来画上线吗？（课件出示问句）
1）可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？（疑问句）
2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。（设问句）
3）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？（反问句）
先读一读，再说说是哪种问句？说说有何不同？是反问句的改成陈述句。
2、请学生说几个不同问句，加深感受
五、课外延伸，开拓视野
同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？（课件展示知识小链接）
六、总结全文，激发情感
今天我们了解了动物治病的方法。确实，自然界是十分神秘的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：动物治病办法多课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《动物治病办法多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。