词语盘点教学实录及点评

赛乌素绿苑小学集体备课共案

10.杨氏之子

课型：精读课 课时：两课时 授课时间：3月29日 主备人：高小艳 同伴：张明明

学习目标

1.我能学会6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。

2.我能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.我能利用注释或联系上下文理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。

4.我能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。

学习重点

把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

学习难点

能体会对答的精妙是在各自的姓上做文章及杨氏之子对答的婉转语气。

学习方法

师：讲授法；

生：自读自悟法、探究法。

学习准备

师：多媒体课件； 生：预习课文。

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课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1.我能会认6个生字，会写3个生字。能正确读写“家禽”等词语。

2.我能正确、流利地朗读课文。

3.我能通过朗读，初步感知课文内容。

学习过程

一、单元导语，导入课题

㈠讲述《孔融妙答》的故事，说说你的理解。

精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。这就是合理使用语言的艺术。（板书：语言的艺术）

㈡出示单元知识树，明确单元内容。

㈢像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣而不失礼貌，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子吗？请大家打开课本第10课──杨氏之子（板书）。解释课题。

㈣这篇文章与我们学过的文章有什么不同？

古人用这样简练的语言写的文章叫做文言文，也叫古文。

二、明确目标

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三、初读课文，读通课文

㈠自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。难读的句子多读两遍。注意多音字的读音。

㈡结合语言环境，读准字音

1.着重强调以下字的读音：惠、曰、禽、诣

多音字：为、应

2.听写“甚至、家禽、聪慧、梁国”等词语，指导易错难写字。（禽：人字头要舒展。离的上部要适当谦让。）强调坐姿及握笔姿势。

㈢读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏感来，这样才有古文的韵味。

1.出示方法，师范读。

梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪慧。孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以／示儿曰：此是／君家／果。儿／应声答曰：未闻／孔雀／是夫子家／禽。

2.生自由读。同桌互读。指名读。齐读。

四、参考注释，自学课文

㈠文言文光会读还不行，还需要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些方法来读懂文言文呢？

看注释 观插图 查工具书 联系上下文

㈡那这篇课文到底讲了杨氏之子的什么事呢？请你试着用上述方法读读课文，如果有不懂的地方请画上问号。

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要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。

1.就不理解的字词提出问题。

2.指名说每个句子的意思。

3.讨论交流，领悟幽默。

4.这个故事最精彩、最吸引人的是什么？

你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？（板书：杨氏之子

杨梅

孔君平

孔雀）

（杨梅是一种水果，其中的杨与姓杨的杨没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：这是你家的水果。这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用从来没有听说孔雀是您家的家禽来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）

5.朗读全文。

五、课堂小结

通过这节课的学习，杨氏之子给你留下了哪些印象？

板书设计

10 杨氏之子

看注释

查找工具书 杨氏子 孔君平

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联系上下文

第二课时

课时目标

1.深入理解课文，体会课文中应答语言的巧妙。

2.背诵课文。

学习过程

一、想象情景，带感情朗读

㈠同学们，这篇课文中有两个句子很精妙，你知道是哪两句吗？

㈡看来大家都同意他的说法，（出示“品一品”）这两句话精妙在什么地方呢？我们还得仔细想一想。（出示“想一想”）你能品味出妙在何处吗？

1. 两人都在姓上做文章。总结：是啊，孔君平拿杨梅开孩子的玩笑，孩子也由孔姓想到了孔雀，这在兵法上就叫做——以其人之道，还治其人之身。

[板书：杨氏子

杨梅

孔君平

孔雀]

2.师生角色练读，师扮杨氏子，学生扮孔君平。

3.师趁机出示“比一比”，“未闻孔雀是父子家禽”和“孔雀是你家禽”从这两个句子中，你品味出了什么？

（生说，大部分学生从老师的语气中体会到加上“未闻”的句子，语气更委婉。）

总结：是啊，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了

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应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅又岂是我家的果”这个意思，多巧妙的回答！

二、赞“聪慧”

㈠听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？（出示“写一写”）

（要求学生写下来，然后交流）

㈡引读中心句

面对如此机智的回答，孔君平不得不承认：梁国杨氏子，——。面对如此巧妙的回答，我们也不得不赞叹：梁国杨氏子。

（板书：甚聪惠）

㈢这么聪惠的孩子，你喜欢吗？捧起书来，让我感受到你的喜欢。（齐读）

三、好书推介

《世说新语》这本书中还有很多这样的运用语言巧问妙答的精彩小故事呢！

四、作业布置

1.背诵课文。2.完成本课练习册。。

板书设计

10.杨氏之子

孔君平 杨梅 君家果

（甚聪慧）杨氏之子 孔雀 孔家禽

安全教育

请勿将零食带入校园。

课后反思

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