12 坐井观天ppt课件教学实录

坐井观天教学设计

12、坐井观天

教学目标：

1.

认读、巩固生字，并能在语境中理解词语：无边无际、说大话等。

2.

读懂课文内容，理解寓意，并从中受到启发。指导学生准确、流利、有感情地读懂课文；分角色朗读课文，读好对话，读明白人物内心。

3.

分角色朗读课文。指导学生通过朗读、想象，初步理解寓意。

教学重点：有感情地朗读课文，读好对话。

教学难点：理解寓意。读好对话，读出寓意。

教法与学法：

师：质疑引导

生：合作探究、读议结合法

教学准备：课件

教学过程：

一、

复习上节课内容

1.

卡片抽读生字并组词。

2.

开火车读生字

二、

学习第一自然段，弄清楚青蛙与小鸟的位置

1.

指名读第一自然段。

2.

填空：

青蛙坐在（

），小鸟落在（

）上。

结合挂图，理解“井沿”的意思

3.

语言积累：举一反三，窗沿，床沿等

三、

朗读感悟，体会寓意。（朗读训练、指导，读中悟语，语言训练和积累）

1.

学生自由朗读第2-7自然段，用“____”画出青蛙和小鸟的三次对话。

2.

练读第一次对话。（青蛙的话读出友好的疑问语气，小鸟的话重读“天上来、一百多里”）

3.

感悟第二次对话。指导读好感叹句、反问句。读出人物内心。

1)

自由朗读，想一想，你从中读懂了什么？

2)

思考：小鸟和青蛙为什么有不同的看法？

3)

围绕这个问题自由读课文，试着用“因为…..所以….”谈谈自己的理解。（语言实践）

4)

亲身体验，帮助理解：看向教室外面，说说你看到的天有多大，用纸卷成筒子再去看天，看到的天又有多大？

5)

小组再次读第二次对话。随文理解：无边无际、说大话。

提示：

青蛙的话读出不相信的语气，小鸟读出劝告的语气。

4.

感悟第三次对话。读出青蛙的自以为是，小鸟的谦虚，鼓励青蛙跳出井台来看天。指导朗读节奏、重音。

1)

自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们的笑各有什么含义？指导语言表达清晰、流利、完整。

2)

小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。鼓励分角色朗读时有肢体语言。

3)

朗读对话，读出恰当语气。

提示：

青蛙要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心态，小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

四、

总结拓展，揭示寓意

1.

小组合作，，续编第四次对话。

如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，说些什么？

2.

全班交流续编的对话

3.

学了这篇课文，你受到了什么启示？（看问题、认识事物要像小鸟那样站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是）用填空的句式引导学生说出寓意，鼓励学生还可以用自己的理解和语言表达寓意。（语言实践）

4.

揭示“坐井观天”的含义。

是啊，这只可怜的青蛙呆在井底，只看到了井口那么大的天。人们认为这是一只眼界狭小、见识短浅的青蛙，所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小、见识短浅的人。

希望小朋友们从小就多学点知识，多看点课外书，多出去走走看看，不断增长自己的见识，这样才不会像井底之蛙，而是一个见多识广的人。问题设计：现在，我们有很多办法可以让自己变得有见识，成为知识丰富的人，你有哪些办法让自己更聪明，而不是一个井底之蛙呢？（语言实践，拓展活动）

板书设计：

13、坐井观天

青蛙：井底——天井口大

小鸟：天上——天无边无际

当堂检测：

比一比，再组成词语：

井(

)

观(

)

沿(

)

蛙(

)

开(

)

欢(

)

铅(

)

娃(

) 我会填：

青蛙坐在_______，小鸟在_______。

青蛙说天不过_______大，小鸟说天____________，大得很哪！