1.数数、读数课堂实录【2】

11-20各数的认识

教学内容：一上P82-83 教学目标：

1、

使学生能正确数出数量在11-20之间物体的个数，认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。

2、

使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，知道十几是由一个十和几个一组成的。

3、

使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识，发展数感。

教学准备：学习篮（小棒40根，橡皮筋2个）、直尺

教学过程：

一、情境导入

1、（课件出示3只小兔）数数有几只小兔？一只小兔需要一根胡萝卜，需要几根？用小棒代替胡萝卜摆一摆。（3个一是3）

2、（课件出示10只小兔）又来了几只小兔，现在有几只？需要几根胡萝卜？（摆一摆）

3、这里一共有10根小棒，我们是把它们一根一根地摆出来的，可以说成是10个一。（板书10个一）

4、示范把10根小棒捆成一捆，学生照着做一做。（举1捆）这一捆小棒是多少根？

指出：这一捆小棒是10根，这样的1捆可以说成1个十。（板书1个十）

5、一根一根地摆出10根，可以说成10个一是10根。把这10根捆成一捆，还可以说成1个十是10根。10个一根是（10）根，1个十根也是（10）根，所以10个一和1个十那个样多，10个

一就是1个十。（板书填上“是”）

6、闭上眼睛想一想10个一是什么样子？再想想1个十的样子。

7、我们现在来个比赛，看谁拿小棒又快又准？请你拿10根。有的同学一下就拿好了，想想他是怎么拿的？是啊，一捆就是10根，所以要摆10根，就可以只拿一捆。把你的10根小棒放回。

8、现在又来了一只小兔，共有多少只了？（11只）就需要11根胡萝卜。思考：怎样快速摆小棒，还能让别人一眼看出是11根？

9、交流：你是怎么摆的？你怎么知道摆出的是11根小棒？（一根一根摆：先摆

10根，再添上1根就是11根）10根添上1根是11根。（先摆1捆，再拿1根，就是11根）1捆是10根，再添上1根是11根。哪种拿法更简便？咱们一起来举起11根，好吗？（先拿1捆是10根，再添上1根，是11根）

10、这1捆是1个十，这1根是1个一。1个十和1个一合起来是11。教学11的写法，11这样写，有2个1，左面的1表示1个十，右面的1表示1个一。

11、接下来，请你摆出12根小棒，怎么摆？（11根再添1根是12根）仔细观察，12是怎么摆的？（1捆是10根，添2根是12根）

12、11和12都是十几，十几的数还有哪些？（学生报数）和同桌合作，一人报数一人摆小棒。交流：说说是怎么摆的，别人猜是几；你摆的是几，谁来猜猜怎样摆。

13、请你摆出13，然后问：怎样摆14？13根再添1根是14根。老师接着依次报数，一直报到19，学生根据教师报出的数摆相应根数的小棒。你们为什么摆这么快？是怎么想的？（12添上1是13,13添上1是14…）就是每次只需要添上1根，就能得到下一个数。

14、比较归纳：（电脑出示11-19及相应的小棒图）仔细观察，十几的摆法有什么相同的地方？（左边都有1捆，右边是几根）再看看这些数呢？（左边的数字都是1表示1个十，右边是几表示几个一,1捆和几根合起来是十几。

15、现在你们桌上摆的是19，再添上1根，是多少？（19添上1是20）这边是1捆，这边是10根，又可以捆成1捆，一共是几捆？（2捆就是2个十，2个十是20）20里面有几个十？

16、这节课我们认识了哪些数？揭题（认识11-20各数）

17、尺上出示0-20各数，10前面的数有哪些？它们都比10小。10后面的数有哪些？它们都比10大，看来数有大有小。14前面一个数是？19后面一个数是几？与18相邻的两个数是？

18、出示数轴1（从10到20）填写13、17和19；数轴2（从18到8）填写17、11和9。为什么上面这题18的后面是19？这里18的后面一个数是17？

19、（数草莓）先出示5个，猜猜一共有多少个？验证（打勾做标记数一数，满十了圈一圈，1个十，还有4个，一共14个。）

（数小伞），请你用同样的方法数一数，圈一圈，交流。

20、熊二要送一袋20千克的大米，在等18路公交车，路上遇到了红灯还有20

秒（一起倒数到0），绿灯亮了后车子继续前行，来到了小区进入电梯，电梯上的楼层数字（左边一列是1、3、5、7、9、11/13/15单数，右边一列是2/4/6/8/10/12/14/16双数）任务完成。