小池板书设计｜教案在线预览

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《小池》导学设计雄县第一小学张雅静教材简析:这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。学情分析:一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有

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所属课文：小池

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2018-04-28 16:58:00

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学校：雄县小学

小池板书设计

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关键词：小池板书设计

正文

《小池》导学设计

雄县第一小学

张雅静

教材简析:

这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。

学情分析:

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但学生对于古诗所描绘的情景理解有难度，教师应让学生在读、看、听、画多种形式中理解感悟。

教学目标：

1、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、初步了解古诗大意，感受夏天的美丽和情趣。

教学重点：

识记生字和朗读背诵古诗是教学重点。

教具准备：

生字卡片、教学课件

教学课时: 一课时

教学过程：

一、古诗新唱激兴趣：

1、同学们，今天上课我们先来欣赏一首歌。

2、播放视频，引出《小池》。

3、小池是什么？（小池塘）也边有水就念“池”

二、初读古诗识生字：

1、

学生自由读诗。（带注音读，去掉注音读）

2、

学习生字

(1)出示生字课件，自由发言，说说自己是怎样认识这些生字的。

(2)

小组内用生字卡片检查识字情况。(选一组展示) (3)指导书写“爱”。

(4)生字回到古诗中，指名读古诗。

3、

课件播放：《小池》朗读。

（1）

学生一边听，一边感受古诗的节奏和韵味。

（2）

指名读，齐读。

三、再读古诗入诗境。

1、

学生自读勾画出诗中描写了哪些景物。

2、在插图上找一找这些事物，说说他们的特点。

3、读诗句，看图画，说说诗句大意。

4、

师配乐描绘画面，学生入情入境地朗读。

5、

学生背诵古诗。

四、古诗配画传诗情。

1、欣赏诗配画。

2、学生尝试给《小池》配画。（再次播放古诗新唱---《小池》）

五、布置作业：把这首诗背给爸爸妈妈听。

关于本教案的常见问题

Q：小池板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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