信息窗二（7的乘法口诀）教案和学案内容

《七的乘法口诀》教学设计

教学目标：

知识与技能：熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。

过程与方法：1.使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。

2.在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

情感态度与价值观：学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点：让学生结合已有的经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。

教学难点：7的乘法口诀句数多，容易混淆。

教学过程：

一、

复习引入

1、师：同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？

生：1---6的乘法口诀。

师：下面我们来检测一下（课件）:3×5= 6×6= 4×6=

三六

一二得

二三得

二四得

三四

三五

四五

四六

2、根据口诀说出算式

三五十五 (3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20) 二五一十 (2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25) 3、根据算式说出你用的哪句口诀

4×5 5×3 5×2 二、 引入课题

师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀）

三、观察实践，探究新知

1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识

师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由几个小图形组成的？

生：7个

师: 只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。

师：七巧板社团的学生摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？

生: 想

教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。

师:谁来说说他们拼的像什么？（鱼，船，猫，人，跑步的人，坐的人，骆驼）

师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案

师：在这些美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧。

师：仔细观察，把结果填在表中。

2、自主探索，合作交流

①观察图案，独立完成填表

图案个数

块

数

1

2

3

4

5 6

7

学生汇报结果。

师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗? 教师随学生回答板书如下。

1个7是7 1×7=7 一七得七 7×1=7 师：拼两个图案要用几块拼板？是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？

2个7是14 2×7=14 二七十四 7×2=14 师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗？

②合作探究，编制口诀

教师在学生合作学习前，呈现如下表格，让学生进行记录。

师：把你所想的内容填在下面的表中。看谁写的又快又好。

表示的意义

1个7是（7）

2个7是（7）

3个7是（ ）

4个7是（ ）

5个7是（ ）

6个7是（ ）

7个7是（ ）

③全班交流

（1）分小组汇报

（2）根据学生汇报，教师板书完成上面的表格。

（3）教师检查学生学习情况。

师：①说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？

②拼6个图案需要几块拼板，所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式？

③五七三十五这句口诀表示什么意思？（摆几个图案所需七巧板的块数）

④七七四十九这句口诀为什么只能计算一道乘法算式？

3、发现规律，记忆口诀

师：刚才经过我们的共同努力，大家编出了7的乘法口诀。

下面请大家拍手齐读口诀。读后让学生自己记忆口诀。

师：你认为7的乘法口诀中那句容易记？为什么？

教师出示《西游记》动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。（孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打）

教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

教师：7的乘法口诀还有什么特点？为什么积依次多7（1,7的乘法口诀有7句。2.每句口诀的第一个乘数依次是一，二….3.第二个乘数都是7.4.从上往下看，积依次多7，从下往上看，积依次少7）

让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。

乘法算式

1×7=7 7×1=7 2×7=14 7×2=14 3×7=（ ） 7×3=（ ）

4×7=（ ） 7×4=（ ）

5×7=（ ）7×5=（ ）

6×7=（ ）7×6=（ ）

7×7=（ ）

乘法口诀

一七得七

二七十四

4、巩固口诀，灵活运用。

小游戏：1、师生对接口诀

2、同桌之间对接口诀

巩固7的乘法口诀

（1）把口诀填完整

三七（

） 六七（） 七七（

）

（

）七十四 五（）三十五 四（

）二十八

（2）根据口诀写得数

7×2= （师追问二七十四还可以写成那个算式） 5×7= 3×7= 7×6= 4×7=

7×7=

四、拓展练习

1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说。

2、7言古诗中诗句共有几个字？

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、完成做一做

(1)口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？

师：你是根据什么来算的这么快的呀？

生：根据7的乘法口诀。

师：所以乘法口诀使我们计算更加的方便。

（2）列式解答：一个人一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水呢？

师：算式中的7是怎么来的？

五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？

板书设计：

七的乘法口诀

1×7=7

一七得七

7×1=7 2×7=14

二七十四

7×2=14 3×7=21

三七二十一

7×3=21 4×7=28

四七二十八

7×4=28 5×7=35

五七三十五

7×5=35

6×7=42

六七四十二

7×6=42 7×7=49

七七四十九

课后反思：

成功的方面：

１、

目标明确，学生在课上已全面达标

２、

充分体现新课标精神，让学生在活动中学习，通过小组的合作与交流，进行知识的获取；

３、

在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学，增强学生对学习数学的兴趣；

４、

培养学生搜集和处理信息的能力。

５、

练习分层，符合学生认知循序渐进的特点；

不足的地方：

１、

时间安排过紧，以致没有足够的时间让学生进行独立的练习。

２、

本节课的重点通过各种方法帮助学生记忆口诀不够突出。

３、

在知识细化方面还要下功夫。