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5的乘法口诀教学设计｜教案在线预览

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关键词：5的乘法口诀教学设计

正文

围龙镇小学教师导学案

周亚

学科课题

教学内容

5的乘法口诀

西师版小学数学第3册

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

教学目标

2、熟记5的乘法口诀。

3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重点

重点：经历编乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀及灵活应用。

教学难点

难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学过程

教师引导

学生活动

1、4+4+4用乘法怎么表示，可以1、积极回忆2，3，4的乘法口用哪句口诀算出它的结果？

今天我们来学5的乘法口诀，板书课题。

诀，解决问题。

2、认真听老师的讲解，跟着老师的思路复习前面的内容，为学习后面的口诀作好铺垫。

3、由前面学过的知识引入到今发现问题

2、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

3、一面旗子有5个圆环，2面呢？天所学的口诀中来，体会乘法（师生共同说二五一十）3面呢？……

1、5面旗子有几个圆环，用乘法1、积极配合教师的提问，通过怎样表示，编成口诀是什么？为前面学的知识，很快就能想到和加法的联系。

质疑假设

什么？

你能写出6——9面乘法算式可以

2、认真听老师讲解，理解和体吗？学生独立写出乘法算式。小会知识点

组交流

合作探究

1、根据前面编4的乘法口诀的方1、小组内交流，开动脑筋，积法，你会编5的乘法口诀吗？表极思考，踊跃回答。

示的意义是什么？

2、学生完整的把口诀读一遍，教师：根据这些算式，同学们编然后把书上的口诀补充完整。

成口诀就容易记了。

3、开动脑筋，相互探讨，积极2、提问：①五的口诀有几句？相回答问题，只要学生说得合理邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

强调：相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。

1、教材21页课堂活动第1题，1、同桌活动，对口令，通过对看算式、说口诀。

口令练习5的乘法口诀。

教师应给予表扬。

2、教材21页课堂活动第2题，2、学生找5与1,2，…,9相乘巩固练习

算一算，议一议。小组活动。你的积的规律，加深印象。

发现了什么？

3、学生熟练转换乘法算式和口3、教材21页练习六第1题，读诀，为后面学习打好基础。

口诀，写两个乘法算式。

总结延伸

1、教材22页练习六第6题，帮奶奶取药，利用5的乘法口诀解决生活中的实际问题，体现数学来源于生活。

2、独立完成老师布置的作业，发现自己的问题，进一步熟练运用所学知识，最终达到熟练掌握的目的。

板书设计

5的乘法口诀

5×1＝5 一五得五 5×5＝25 五五二十五

5×2＝10 二五一十 5×6＝30 五六三十

5×3＝15 三五十五 5×7＝35 五七三十五

5×4＝20 四五二十 5×8＝40 五八四十

5×9＝45 五九四十五

教学反思

学生是课堂的主体，让学生最大程度的参与教学活动。在这种小组讨论的教学模式下，学生对“5的乘法口诀”有了比较透彻的理解。

资料摘要

5的乘法口诀教学设计