A优质公开课教案

学情分析

1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。

2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。

教学目标

1、能力目标：A：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；

B：能够询问并介绍学校里教师的情况；C: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

2、知识目标：能听、说、读A部分Let’s stark 和

Let’s learn 的“四会”单词和句型。

3、情感目标：A：培养学生热爱、尊重教师的情感；B：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

教学重点和难点

1、 教学重点：Let’s learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind，

old，short，thin 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：Do you have … teacher ? We have … 和Who’s your … teacher ? What’s he/she like ? 并能在语境中运用。

2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 1、日常口语练习：

T：Hello, everyone！

Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

2、教师播放Let’s start下面歌谣的录音。

3、教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家先看一看有哪些是新教师？

4、出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：

They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．

然后教师利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词

5、教师播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，

6、教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是

Let’s learn配图中的哪一位：

Mr Hu is the art teacher. What’s he like？

He’s short and thin．

完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。

教师再引导学生利用

Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

7、教师范写“四会”单词

8、Let’s find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。

9、Let’s sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

教师总结本科学习新单词和句型

10、让学生做本单元

A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

11、让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

1、学生听歌谣猜单元话题。

2、学生根据情景图的提示描述新教师。

3、学生结合预习部分回答出

strong，

tall，

short，

thin等旧词

4、学生跟读单词

5、学生判断会话中描述的教师。

6、学生跟写或在单词卡片背面仿写。

7、找出正确的图片。

8、学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

9、学生做活动手册配

套练习。

激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

学习新句型：

Do you have … teacher ? We have … . 使学生正确理解、认读各单词意思。

练习巩固所学新词。

学习新句型：

Who’s your … teacher ? What’s he/she like ? 达到听、说、读、写“四会”掌握新词的目的。

巩固所学单词与句型

板书设计

Unit 1 My new teachers 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 句型：Do you have … teacher ?

We have …

Who’s your … teacher ? What’s he/she like ? 学生学习活动评价设计

本节课，我创设对话情景，播放音乐歌谣来激发学生学习的积极性，为营造一个轻松快乐的英语学习氛围；接着通过几个新老师的体貌性格特征，一步步导入新课，在和学生的交流中渗透新语言，由易而难，降低了阅读难度。

学生在参与教学活动中，积极开动脑筋，大胆发言，课堂气氛活跃，学生的兴趣感强烈，问题得到解决，达到本节课的教学目的，学会了简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。