8和9的组成公开课参赛课教案

人教版一年级数学上册《8、9的分与合》教学设计

江西省赣州市赣县区南塘小学

黄春燕

教学目标：1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，掌握8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。

2、进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。

教学重点：8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。

教学难点：有序的掌握8和9的分与合。

教具、学具准备：红色小花片，不同面的小圆片记录表。

教学程序：

一、情境导入，以旧引新

我们已经学习了2-7的分与合，谁能说说7可以分成哪两个数？我们用什么样的方法研究了2-7的分与合。

今天我们用同样的方法研究8和9的分与合，你们有信心学好吗？

板书：8和9的分与合。

二、思索探究，交流共享

1、学习8的分与合

师：请你拿出8个花片，横着摆成一排，先移动1个，说说8分成了几和几，交换位置推想到什么，再移动1个，说说8又分成了几和几，推想到什么，就这样每次移动1个花片，说说8的分成。

1）

、学生独自操作，说一说

2）、指名上黑板一边操作一边说

8

8

8

8

8

8

8

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

1

7

2

6

3

5

4

4

5

3

6

2

7

1 2）、集体边操作边说

3）、闭上眼睛，在脑海中想操作的过程说8的分成

4）、把书翻到第35页，看8的分成，让我们填写几道？黑板中有几道？那么课本中4道，写哪4道呢？为什么？你能不看黑板将这四道按顺序写出来吗？

6）、老师将板书用小黑板盖住，学生独立填写，提醒学生我们遇到困难是怎么办？（借助花片摆一摆）

5）、校对、拿掉小黑板，你写的对吗？

6）、你能说说几和几合成8吗?

9)

、8的分与合有7道式子，我们只要记几道？

2、试一试

学完8的分与合接着我们要学几的分与合？

1）、出示题目：用9个圆片，每次翻一下，可以分成几和几，推想到几和几你能按照顺序全说出来吗？

●●●●●●●○

（注：这个圆片正面有图案，反面没有）

2）、学生独立操作，说一说

3）、指名回答，教师板书

9

9

9

9

9

9

9

9

／＼

／＼ ／＼

／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼1 8

2

7

3

6

4

5 5

4

3

6 7

2

8

1

4）、集体边操作边说

5）、闭上眼睛在脑海中想操作过程，说9的分成

6）、书上9的分成写哪几道？你能不看黑板全都写出来吗？

7）、教师将板书盖住，学生独立填写。

8）、校对，你填对了吗？

9）、你能说说几和几合成9吗？

三、检测完善

巩固提升

1、合起来是8的两片叶子是好朋友，请你连一连

2、合起来是9的两朵花是好朋友，请你连一连

3、对口令

四、全课小结：今天我们学习了什么，你有什么收获？

五、板书设计

8和9的分与合

8

8

8

8

8

8

8

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

1

7

2

6

3

5

4

4

5

3

6

2

7

1

9

9

9

9

9

9

9

9

／

＼

／

＼

／

＼ ／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼1 8 2

7

3

6

4

5 5

4

3

6 7

2

8

1

1先从左边开始1个，2个。。。。。。有序的分做到不重复，不遗漏

○2分好一个后交换位置就变成了另一个，只需记住前半部分，后半部分交换位○置就行了