Lesson 15含PPT的教学设计及点评

Unit 3 This is my father Lesson 16 教案

一、教学目标

1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: grandfather, grandpa, grandmother, grandma. 2. 能听懂，会说：Who’s this? This is my ….. Who’s that? That is my ……

3. 根据实际情况询问别人的家庭成员，向他人介绍自己的家庭成员。

4. 掌握询问和介绍别人的基本的表达：. Who’s this? This is my ….. Who’s that? That is my ……

情感、策略、文化意识目标

1.通过本课学习了解基本句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

1. 掌握家庭成员的表达。

2. 能掌询问和介绍人物的基本表达方式。

三、课前准备

教学卡片、录音机

四、教学过程

Step1 warming up (1).

教师与学生进行日常口语会话练习。

T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: I’m fine.

(2)

.Have a chant father

father

I love my father mother

mother

I love my mother father

and

mother

I love you Step2 presentation

1.

Let’s do.自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的句子。结合上下文，填空

2.

听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.

把握正确的语音语调。）

4.

教师展示新课单词：

(1).教师拿出爷爷的图片，并说grandfather. 教师重复grandfather, 并让学生跟读。

(2). 教师拿出奶奶的图片，并说grandmother. 教师重复grandmother, 并让学生跟读。

(3).

教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们的单词。

5. 教师展示本课课文：

(1).自由朗读课文，理解课文大意。 (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）

(3). 学生二人一小组认真朗读对话。

(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5). 教师提问：怎么问别人那是谁呢？

(6). 教师板书

Who’s this?

This is……

Who’s that?

That is ……

(7). 带领学生跟读。

(8). 教师请学生做对话练习。

S1: Who’s this?

S2: This is…..

S1: Who’s that?

S2: That is ……

(9). 教师请学生随机抽取人物卡片，并按抽到的卡片进行对话练习。

五、作业

1. 听录音，并模仿跟读。

2.

书写单词和句子，熟读课文。

3. 预习新课。