Lesson 1教案教学设计导入设计

重庆版小学英语三年级下册

新田小学

Unit3 This Is My Father

【学习目标】

1、熟练掌握本单元表示家庭成员称呼的单词，并在日常交流中灵活使用：This is my grandfather(grandpa)/ grandmother(grandma)/ father/ mother/ sister/ brother/ cousin. 2、熟练掌握并使用询问对方家人职业的句型及其答句：What’s your mother’s job? She’s a nurse. 3、能听懂简单常用的指令英语“Open your books, please. Turn to page 9.”，并作出动作反应。

4、学习字母Jj, Kk, Ll, Mm以及它们的正确发音、大小写的笔画顺序和书写格式。

5、能演唱本单元的英语歌曲。

【学习重点】

1、学说本单元重点词语，要求发音准确。

2、能大胆、灵活运用本单元重点句型，并操练于日常情景对话中。

3、能认读和正确地书写字母。

4、体验儿歌韵律与节奏，能听懂教师的指令并作出相应的反应。

【学习难点】

1、单词cousin的发音。

2、能在生活中灵活运用“mother’s / father’s”。

【教学方法】

情景创设法，TPR活动，游戏法

【学习准备】

教师准备重点词汇单词卡片、短语卡片、人物卡片、各色水彩笔、录音带。

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The First Period

Teaching Procedure Step 1 warm up 1.教师与学生相互问候，

拉近师生之间的距离。

T: Hello! Boys and girls. How are you today? Ss: Hello! I am fine, thanks. And you? T: I am fine, too. 2.教师发出指令，请学生分别扮演教师、学生、医生和护士。

Step 2 Presentation 1.教师出示自己小时候的全家福照片并提问This is my family. Do you know who they are? 教师鼓励学生用旧知对照片中的人物提问Who’s this girl / boy? Who’s this woman / man? 教师用This is my mother./ This is my father.来回答，并重复单词father, mother. 2.教师用卡片教读新单词：father, mother, sister, brother. 3.游戏：Bomb游戏。

T: Let’s play a game“Bomb”. I will point at these cards and read. If I say right, you should read after me. If I say wrong, you should sit down and close your mouth. 4.T：Do you know their jobs? Ss: He / She is a... T: How about you? What’s your job? S1: I am a pupil. 教师板书：What’s your_____job? 并进行教授。

5.学生分组训练“What’s your_____job?”及其答句，让学生通过交流感受“job”。

6.T: I know your job. But I want to know your father’s / mother’s

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job. Would you mind telling me? What’s your father’s / mother’s job? 教师完整地板书句型：What’s your father’s / mother’s job? He / She’s a..., 然后引导学生操练新句型。

Step 3 Practice 1．教师引导学生看图，操练句型：

This is my father/ mother/ brother/ sister. What’s your father’s/ mother’s job? He’s / She’s a... 2.教师可让学生提前准备一张自己的全家福照片，让学生拿出家庭照片向同桌介绍家庭成员。然后找一组同学上台表演，并给予评价和鼓励。

3.TPR活动

教师说“”学生立刻指出照片中的妈妈说“”对指得快、说得正确的学生及时给予表扬、鼓励。

Step 4 Consolidation 1.完成第二部分的听力练习题：Listen and link. 2.要求学生跟读第一部分的单词以及Max and Rex的对话。

3.学生以小组为单位进行情景表演。

Step 5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现对学生和男女生两个小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小画帖或小星星

Step 6 Homework 1.听第一课的录音，跟读

2.为家人制作名片。

【板书设计】

Xiaomao! This is my father, mother, brother and sister. What’s your father’s job? He’s a teacher. My father is a teacher, too. That’s good. Oh, my!

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Let’s go to school.

The Second Period

Step1 Warm-up 1.教师用走进教室，用“Hello, boys and girls!”问候全体学生。

2.欣赏歌曲My Family,学生跟教师学唱，边唱边做动作。

3.教师出示单词卡片，要求学生快速、准确地读出单词：father, mother, sister, brother, teacher, pupil, doctor. 4.教师与学生进行“Free Talk”。

T: What’s your name? S1: My name is…

T: What’s your father’s name? S2: His name is…

T: What’s your job? S3: I am a…

T: What’s your father’s/ mother’s job? S4: He’s / She’s a…

Step2 Presentation 1.学生利用课后制作的家庭成员名卡片，介绍有关家人的信息。

S1：This is Li Ming. He is my father. He is 34 years old. He is a teacher…

2.教师播放课文第一部分录音，引导学生善于倾听。

教师应有针对性地对学生提问，引导学生理解课文内容。如：

Who are they? What’s the boy’s father’s job? What’s the girl’s father’s job? What does Hao Tian say?

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Where are they going? 3.教师引导学生看图听课文录音，反复播放，直到学生熟悉为止。教师可请小老师上台领读课文，然后让学生自己读课文，不懂的可请教同学或老师。

4.教师引导学生反复重点句型，进行操练：

This is my…

What’s your father’s job? He’s…

5.在学生熟悉课文内容后，可让学生分角色进行表演。

6.教师播放My Family的音乐，让学生初步熟悉歌词内容。

7.教师拿出五个手指套戴在手指上，上面画有头像：妈妈（大拇指）、爸爸（食指）、哥哥（中指）、姐姐（无名指）和宝宝（小指），教师一边摇动一个手指，一边唱。

8.教师让学生模仿动作，边说边做动作。

9.学生表演，进行操练。

Step3 Practice 1.

句型操练：

Who’s this? This is my…

What’s your father’s/ mother’s/ brother’s/ sister’s job? He’s / She’s…

2.教师请一个学生上讲台前来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜。

Step4. Consolidation 播放课文第一、四、五部分录音：

1.

要学生跟读。

2.

分小组或自由组合进行情景表演。

Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。

Step6 Homework

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1.听课文录音并跟读。

2.为你的家人唱My Family. 【板书设计】

What’s your father’s job? He’s a teacher.

What’s your mother’s job? She’s a nurse.

The Third Period

Step1 Warm-up 1.教师用Good morning, class.问候学生。

2.复习学过的家庭成员及职业的单词。请学生做动作，其余学生猜单词。

3.播放第一课第四部分歌曲的录音，学生齐唱。

Step2 Presentation 1.请学生利用家庭成员卡片，进行角色扮演和问候。

S1：Good morning/ afternoon/ evening! I’m uncle. S2: Good morning/ afternoon/ evening，uncle！

2.教师出示新的家庭成员卡片。

T: And this? 教师教读新单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),cousin 3.

教师在黑板上画图，形成一张Family Tree,然后请一个学生上来填写。

4.

教师教读并让学生操练。

Step3 Practice 1.各组设计Family Tree进行情景表演:学生6-8人一组，进行介绍。

2.让学生展示对话。

Step4. Consolidation 播放课文第一部分单词录音。

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1.

要求学生先听再跟读。

2.

分小组或自由组合进行情景表演。

播放课文第二部分录音，完成练习。

Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。

Step6 Homework 1.听本课第一部分的录音并跟读。

2.制作Family Tree. 【板书设计】

Open your books, please. Turn to Page 9. Who’ll try? Let me try. Well, Rex, please!

The Fourth Period

Step1 Warm-up 1.教师走进教室，用“Good morning, boys and girls!”问候全体学生。

2.复习歌曲My Family. 3.快速认读表示家庭成员及职业的单词。

4.学生展示自己制作的家庭成员结构图并介绍自己的家庭成员。

Step2 Presentation 1.

教师可以出示晚上的图片，利用图画导入，给学生创设情境。

T: Boys and girls, when does the moon rise up? Ss: 晚上

T: Night. Ss: Night.

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T: It’s 10 o’clock. It’s time for bed. 教师自然地引出回答“All right”。

T: When you go to bed, your mother/ father always says…? Ss: Good night! 2.

教师对新知进行教读，请学生跟读并抽读。

3.

教师播放课文第一部分录音Look, listen and say.让学生先听录音，了解课文；然后教师教读课文，学生跟读。

4.

请小老师领读课文。

Step3 Practice 游戏：

“开火车”的游戏：小组合作，前面一个同学向后面一个说“It’s time for bed.”后面一个同学回答“All right.”，看哪一小组说得又快又好，哪个小组就加分。

Step4. Consolidation 1.播放课文第一部分录音。学生同桌两人为一小组，互相练习对话。

2.分小组，表演课文。

3.播放课文第三部分录音，并让学生自由分组表演。

Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。

Step6 Homework 1.听、读并表演课文第一部分。

2.学会用英语向家人道“晚安”。

【板书设计】 Hao Tian, it’s time for bed. All right, Grandma! Good night, dear! Good night, Grandma! Hm…What is it? Er…It’s my cat.

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Oh no, dear!

The Fifth Period Step1 Warm-up 1.教师用“Good morning!”和“Nice to meet you.”对学生进行问候。

2.教师播放字母歌，让学生感知英语中的26个字母。

3.复习前面所学的字母A,B,C,D,E,F,G,H,I的读音和书写。

4.教师呈现J,K,L,M这四个字母，让学生了解今天的学习内容。

Step2 Presentation 1.教师出示J,K,L,M这四个字母的卡片，教读音，请学生跟读，再抽读。

2.教师在黑板上画四线三格图并书写这四个字母，着重强调字母的书写笔画顺序以及书写的规范性。

3.教师让学生在作业本上书写字母，注意书写的正确性。

4.教师抽学生到黑板上书写字母，写正确了加分，写错了要纠正错误。

5.教师下讲台看学生的书写，发现问题后，在黑板上书写学生错误的写法，让其他学生找书写毛病，找出问题的同学加分。

Step3 Practice 1.游戏：“快指快读”的游戏：读字母的发音。

Step4. Consolidation 1.唱字母歌，正确书写字母的大小写，注意字母的笔画顺序。

2.通过肢体动作来展示字母：Jj, Kk, Ll, Mm. Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。

Step6 Homework 1.听字母歌，学唱歌曲。

2.学会正确书写Jj, Kk, Ll, Mm这四个字母的大小写。

【板书设计】 Good morning, Grandpa!

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Morning, Grandma! This is Jack. He’s my cousin. Hi, Jack!

The Sixth Period

Step1 Warm-up 1.教师播放字母歌，让学生复习字母J, K, L, M. 2.教师播放歌曲My Family,让学生复习表示家庭成员的单词。

3.教师发号施令，学生做动作。

Act like your mother. Act like your grandpa. Act like your cousin. ... Step2 Presentation 1.复习字母：让学生齐读字母Aa至Mm. 2.教师出示几种场景，如：操场上、上学的路上、家里。让学生自由组合，选择其中任意1-2个场景创编对话，进行情景表演。对话内容包括向别人问好以及介绍自己的家人。

3.完成本课第一、四部分的练习。Listen and number. / Talk with your friends. 4.完成本课第二、三部分的练习。

5.介绍母亲节的由来。 Step3 Practice 游戏： 1.“Magic eyes B”的游戏

2.“快速反应”的游戏

Step4. Consolidation

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1.学生动手制作Family Tree. 2.请学生分组或自由组合介绍家人。

Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。

Step6 Homework 1.介绍自己的Family Tree. 2.制作Mother’s Day的礼物。

【板书设计】

uncle aunt mother father sister bother me counsin 11 grandpa grandma