Lesson 13PPT配套教学设计内容

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题黄 翠

教材版本

课时

小学英语人教精通版

第一课时

Unit 3 My father is a writer. 名称

Lesson 13

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一指导思想与

定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、理论基础（课实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，标阐述）

使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本课所在的单元主题是谈论有关家人职业的话题。话题特点是真实化、生活化，学生对这个话题有兴趣，有话想说也有话可写。本课的语篇是Tom的独白，他向我们介绍的是他的家庭情况，包括父母的职业，弟弟、妹妹的年龄和所在班级。学生通过这个语篇，学习如何介绍家庭成员的职业。

教学内容

从整个小学英语来看，三四两个年级的教学中，有家人以及职业的学习。到了本课时，可以将以前的内容进行复现和运用，是以承前。到了六年级，将更深一步的学习家人的职业的表述，将用到第三人称的表述，本课时的学习，恰恰为后续的学习搭好了桥梁，是以启后。

在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: 教学项目

basic sentences: writer singer This is my father. He’s a writer. This is my mother. She ‘s a singer. 教学方法

任务型教学法、 多媒体教学

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

学习如何介绍自己的家庭成员以及他们职业的语言。能够正确正确地听、说、认语言知识

读单词writer、singer。能够运用目标语言：This is my father. He’s a writer. This is my mother. She ‘s a singer.

能力

能够在真实语境，现实生活中熟练运用所学语言进行日常交流活动。培养学生的观察力、思考力、想象力和动手能力。

教学重点

学习如何介绍自己的家人以及他们的职业。运用目标语言：This is my father. He’s a writer. This is my mother. She’s a singer. 教学难点

通过本课学会向他人大方自然，流利地介绍自己的家人以及他们的职业。

教具准备

图片、句子卡片、多媒体课件 二、学习者分析

我校五年级的学生对英语有很好的爱好和兴趣，能用简单的英语相互问候，有关家庭成员的简单信息，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，因此我设计了符合他们水平的教学活动，并注意不断的在活动之间搭设台阶，给学生“拐杖”，鼓励他们积极参与，主动交流。经过三四年级学习，学习能询问并回答家庭成员的组成以及职业。为丰富学生的语言表达，我还对学生进行了作文的笔下生辉。学生对英语作文写作能力有一定的提高。

⒈

如何回答关于介绍人和有关职业的问题？

问题框架

⒉

如何运用对话教学进行听力训练？

⒊

如何在有限时间里对全体学生进行写作扩展练习？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

一．Warm up: 1. Greeting: Good morning everyone! Nice to see you again ! 2.Let’s English song. 3. Now revision .Look at the name of the profession.

二．

Presentation

1.The key sentence patterns are derived from the picture information. 2.The same reason leads to the related sentence patterns. 3.Practice sentence patterns according to picture information.

4..Draw out the sentence patterns according to the familiar characters. 三．Presentation: 1.Now I introduce my family. 2.Read a sentence with a semicolon. 3.Look at the picture and say the sentence. 4.So we speak together.I love my family. 5.A family member is introduced between the same table. 6.Ask the students to introduce their family.

7.Let’s chant. 三.Presentation 1.Listen carefully to the recordings of the text. And ask the students to answer the question. 2.Show the question and answer. 3.Look at the video and follow the text. 4.Open the book and listen to the text again. 四 .Practice

1. According to the text, fill in the blanks. 2.Listen and show the writing examples. 3.Use the projection to show the student's composition. 五.Emotional education. 六.Homework. 七Board design. .

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学生活动

Purpose of Design设计意图

Listen and answer the teacher’s questions

S: Good morning teacher! Nice to meet you ! I’m fine thank you ,and you?

Students sing a English song.

英语口语交际能力的锻炼和提高。

引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

Step 1: Warm-up:

ing: Greeting: 1.T: Good morning everyone! Nice to meet you ! How are you today? I’m very well. 2.Let’s English song. Step 2: Review: 职业的图片。

巩固职业的单词课件出示。

1.Look me,guess.What’s job?关于学生根据图片信息做出相应的回答。

利用电子白板功能直观展示。

学生根据图片回答职业单词。重点讲

充分调动起学生学习的兴趣。

Look at the picture.What’s job?解工人单词。

Step 3: Presentation: 1.Look！Who’s this ?Guess!

What’s his job?

What’s her job?

3.图片出示。

词。

引出学生回答This is .... 操练新单词writer及句子。

This is ..... 及句子。

分号找学生回答并适当补充。

运用问答的形式，更加亲近和学生动。

转换。突破本课的教学重点让学生学会介绍他们及他们的职业。

可以锻炼学生的反应能力，对听力考试有很大帮助。

学会介绍自己的家人及他们的职业名称，提高英语表达能力。

引出本课重点句型He is a writer.之间的距离，较好的进行师生互2.同理引出相关的句型。Who’s she ? She is a singer.操练新单词singer

This is .... She is a dancer. 提高英语口语的表达。

4.通过好看的电视剧主角引出扩展单This is ..... He is an actor. 拓展学生对介绍职业中的定冠词的5.Practice.Let’s play a game.You 找学生进行说一说。

should say “This is .... He/She is

分号进行读句子。

a/an ....”（PPT出示）

Step 3: Presentation: 1.

Now I introduce my family.Look

分号进行读句子。

at the picture.This is my

father.He is a teacher.操练并板

书。

提高学生们的英语知识积累和口语表达。

能力

检查学生的听力能力。

及时评价学生，激发学习兴趣。

加深学生对课文的理解和运用。

力。

培养学生的课文朗读能力和口语表达能力。

培养学生的写作能力。

发自内心的体会父母的爱，并爱自己的父母。

同理：Look at the picture.What can

you say?This is my mother.She is a

writer. How to spell it ?

3.This is my brother.He is a

singer。This is my sister.She is a

dancer. 1.

my family 4.Can you introduce

So we speak together.I love

your 找学生介绍自己的家人并上传照片。

培养学生运用英语语言进行交流的family?OK!同桌之间练习介绍自己的

家庭成员。(The family is

introduced between the students.)

5.给学生时间介绍自己的家人。

学生的家庭照片。

6..Let’s chant.（课件出示）

找学生回答问题。

找学生介绍自己的家人并用手机上传

Step 3: Presentation: 1.Look！Tom will show us his

family. How many people are there

in his family? Who are they? Listen

carefully.认真听课文录音。（PPT

出示）

2..出示问题并回答。（PPT出示）

学生动手使用白板进行判断和改正。

培养学生运用电子白板和判断的能3.看课件视频并跟读课文，同时回答

相应的问题。（出示课文的视频）

4.再次打开书听音跟读课文。给

时间练习朗读课文消化课文。并找生

朗读课文。

空。（PPT出示）

1.Let’s blanks. 课文内容填

Step 4: practice:

1. My son’s competition .listen 认真倾听作文的内容。

and read my family competition. 听

音并出示作文例文。（PPT出示）

2.学生练习模仿写一篇My family的认真书写自己的家庭课文。

作文。并放音乐。

3.利用手机展示学生的作文。

学生并进行朗读。

4.情感教育。视频出示公益广告认真聆听。

family。让学生发自内心的爱自己的

爸爸妈妈。

Step 5: :The summary 利用板书总结本科的重点句子和单词。 学生总结本课的重点内容。

师生互动，总结本节课所学知识。

布置归纳作业，培养学生学习英语语解决实际问题的能力。

step 6: Homework:

1.正确有感情的朗读课文对话。

自己的家庭成员以及他们的职业。

3.预习 Lesson14.

2.仿照本课内容，给好朋友介绍一下

认真记作业并养成复习的好习惯。

能力。发挥学生的自主性及运用英Blackboard Designing（板书）

Unit three: Lesson 13

This is my father. He’s a writer.

This is my mother. She’s a singer.

.

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组和对应的号码，并黑板展示，在课堂教学中，及时记录成员们的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

首先，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。利用学生比较熟悉的人物图片呈现给学生，引起学生的兴趣。

第二，语言功能、结构、话题、任务有机结合。以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排教学。学生通过用中学、学中用，“习得”与“学得”结合，学生模仿，教师指导，使学生逐渐形成良好的良好的英语语感。

第三，采用多种教学方法，创设情景，促进相互交流，提高他们的英语交流能力。

第四，练习和活动的形式符合儿童生理和心理发展的特征。手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，动态、静态结合，基本功操练与自由练习结合，注意发展多元智能。尤其我采用分号的形式更好的提高了学生们上课注意力的提升，效果挺好。

第五，注意利用多种媒体，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用，优化教学过程。

第六，注意学生自学能力和学习策略的培养，提供评价手段。我们在实践中，只有对小学生和我们所教授的内容有了一定的认识、分析，通过自己的教学风格----适合学生学习的教学风格，才能使我们的课堂有风采，学生才能学有所得。

反思：

1.

本课环节比较完整，内容充实。情景创设丰富，可以使学生更好地在情境中感受新知。

2.

本课主要介绍自己的家人，通过学生自己介绍家人，更好的达到本课的教学任务。

3.最后根据本课的语篇，让学生亲自动笔写一写自己的家人信息，将语言灵活运用于实际生活情境中，达到了活学活用。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。