Useful expressions教案公开课一等奖

附件2B

优课教学设计

课题：《五下 Unit 2 My school calendar B Let’s talk》

授课教师：翟丽珊 联系电话：13829111242 联系单位： 东莞市麻涌镇大步小学

教 材：PEP五年级下册

课 型：对话课

年 级：

五年级

上课时长： 40分钟

一、

教学内容：

二、教学目标: 1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能根据正确的意群及语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演；能够在情景中运用运用语言：When is the trip this year? It's in October. We'll go to the Great Wall.询问和回答有关活动举行的月份与内容；能够在语境中理解生词the Great Wall的意思，并能正确发音；能够运用句型I’ll ...完成句型操练活动。

2．学习策略目标：通过Look and guess, skeleton map和 group work等方式激活思维，培养学生听前预测、听中抓关键词和记录关键信息等听力技能。

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3．情感态度目标：通过教学活动，引导学生了解中国的传统节日，并通过与西方节日的对比，了解中西方的文化差异。

三、学情分析：本单元学习的主要内容是12个月份的单词，以及中西方的一些节日，五年级的学生好奇心强，接受新事物的能力强，所以教师可以结合学生感兴趣的内容，比如西方的一些节日等，设计一些有趣的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中习得新知。

四、教学内容分析：

本课教学内容为五下第3单元的第四课时，作为一个会话课型，对本课的核心语言知识分析如下：

1. Language topic and context: 以“My favorite season”作为一个大的主题情境，谈论个人最喜欢的季节和原因，以及在该季节的活动计划。

2. Language structure and content (vocabulary): When is …? It’s in …. We’ll …. 3. Language function：

与别人谈论自己最喜爱的季节，以及在该季节计划的活动，询问活动的时间等。

以上是本课的教学重点。除了以上核心语言知识外，其中对计划去长城旅游的评价Cool！ I love the Great Wall! 这些属于理解性知识，是帮助学生整体理解情境的内容，也是本课需要突破的难点之一。

另外，在Let’s talk这一页安排了Let’s try部分和Practice内容.其中let’s try是针对核心语言的呈现做的情境预设，引入关键信息；而Practice部分内容则Unit 2关于季节和Part A节日的运用，是对核心句型的拓展。

五、教学流程图：

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五上 Unit 5 A Let’s talk

任务导入

课前任务

完成任务单

猜测图片

获取教师相关信息

呈现Let's try 呈现新授

预测图片

新授句型

巩固操练

模仿跟读表演对话

选择相关信息编对话

拓展运用

观看微课了解中西方节日

综合运用谈论节日与活动

猜图引出let’stry

点击平板获取信息

Read and think Discuss and say 听录音完成Let's try 看图描述猜测

listen and check Think and choose Watch and check 六、教学环节与活动：

Step 1 Warm-up 1. Free talk: talk about Ss’s favourite season and their birthday.

2. Guessing game(About me) 先进行简单的问答，再通过PPT让学生猜测该教师的简单信息，引导询问并

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猜测老师最喜欢的季节、生日与庆祝计划，并引入本课的主要句型When is my birthday? What will I do on my birthday? I will have a birthday cake? Actually I will have a nice trip. I will go to the Great Wall.,让学生初步感知对话中出现的语言难点(will）及the Great Wall(新知）。

Step 2 Presentation &Practice 1.学习Let’s try (1) Listen and guess 出示Let’s try 图，并听录音，猜测图中人物的讨论内容。

(2) Listen and circle.听录音并选出答案, “When is Oliver’s birthday?”

“What will Oliver have?”

【设计意图】通过引导学生观察课文插图，激发学生猜测Oliver的生日安排，并培养学生的观察能力、想象力与思维能力。

2.Predicting：Guess what Chen Jie and Oliver are talking about

学生通过平板点击图片获得相关课文的信息，谈论课文插图，猜测Chen Jie和Oliver相关的谈话内容

【设计意图】通过引导学生观察图片进行猜测，既为学生提供了口头表达的机会，又培养学生的观察能力和读图能力。

3. 学习Let’s talk (1) Read and guess 学生根据上下文猜测缺失的句子。

(2) Discuss and say 小组讨论合适的句子补充对话。 （3）Listen and check 学生通过听录音检测自己刚才的所猜的句子是否正确，并可以通过跟读让

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学生熟悉所缺句子，为下一步写出句子做准备。

（4） Try to write 让学生尝试写出空缺的句子，并给出若干句子干扰句。

(5) Watch and Check 播放视频对话，学生检查，找出文中缺失的句子。

【设计意图: 设置问题引导学生通过关键词获取相关信息，了解课文大意，在此基础上，利用骨架文本，引导学生关注句子之间的联系，并引导学生讨论选择补充文本的关键句子，使学生关注句子的结构，关注句子的细节。】

（6）listen and repeat. 鼓励学生根据连读等符号进行尝试朗读进而对比模仿跟读课文录音。

【设计意图: 教师鼓励学生挑战自己，引导学生进行模仿跟读，注意连读、句子的语调，让学生自主去探究语言习得的规律：看、读、再模仿，培养学生正确的语意语调，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。】

（7）Dub the cartoon Step 3 Production 1. Make a new dialogue: Talk about some festivals 通过微课中的Demo,谈论Mother’s Day，延伸到其他的三个即将到来的节日让学生在情景中进行对话。

教师提供语言支架What will you do for your mother on Mother’s Day? I will... 启发学生思考表达，引导他们在小组中选择自己喜欢的节日进行模仿对话。 【设计意图: 通过启发联系，提供语言支架小组重构对话，让学生能在真实的情景下运用并掌握核心语言与拓展句型。】

2.Create a new dialogue: Talk about the Chinese traditional festival 微课展示西方与中国的传统节日及对应的各种活动，如plant trees, go

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for a walk, go on a picnic, have mooncakes, eat turkey, make a cake, sing and dance等，然后出示中国传统节日的mind map，让学生选择更多节日，如春节，中秋节，端午节，元宵节等，让学生根据提供的词汇库进行联想，创编对话并展示。

【设计意图: 教师利用学生已有的生活经验引导学生进行真实的交际，创设情境，引导学生运用核心句型创编对话，灵活运用所学知识，实现对文本的创造性重构。】

3. Moral Education(思想教育)

Step 5 Conclusion 学生看黑板的板书，总结本课重点句型。

Step 6 Homework 1.Talk with your parents about the different days and your different activities.用英文和父母谈谈不同的节日和不同的活动。

2.Read P27 Let’s talk.

【设计意图】布置运用型作业，让学生在课后综合运用本节课的语言，进一步巩固和检测课堂所学的知识。

七、教学资源：

多媒体课件、课文配套影音材料、平板电脑、一体机

八、教学评价：

本课根据五年级小学生的年龄、心理及个性特点，采用形成性评价和终结性评价，自评和互评相结合的方式。在课堂教学中，教师恰当地运用语言：“Good! Good job! Great! Well done! Excellent! Wonderful! ”穿插在教学过程中，通过评价及时对学生个人及全班同学进行表扬和鼓励。在学生进行课文对话表演和模拟真实情境的拓展对话表演后，采用奖励花朵的方式，引导学生对小组表演的语言面貌和动作表情进行评价。

九、教学板书：

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板书设计: Unit 3 My school calendar B. Let’s talk

When is the trip this year? It’s in October

What will you do for your mother on Mother’s Day?

I will cook for her. 【设计意图】此板书设计突出了教学重难点，对于新学内容用红笔标出，引起学生的有意注意。

十、教学反思：

1、本节课教师利用课前微课布置的学习任务来导入内容，加强了对季节与相关活动的巩固，为新课的学习及后面的拓展环节打下基础。

2、本课时的重点在于掌握重点句式，并通过对话训练来加强巩固。本课时的难点是在操练重点句式时要接触一些新词，教师要注意慢慢引导，引入教学内容，然后综合运用小组对话等形式来巩固所学知识。

3、本课时的知识内容相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。

4、本课时以教师的引导为辅，学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环节，主要是发挥学生的主动性和创造性。

5、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时，要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。

6、在节日普及上，学生可以更好地了解母亲节，结合学生感恩父母的情怀，教育学生要学会用实际行动报答父母。

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