C第二课时教学实录

Unit

5 Whose dog is it?

Part C Story time

炉桥镇第二教育集团

魏丽敏

教学内容：

人教版PEP

五年级下册

Unit 5 Whose dog is it?

Part C Story time 教材分析：本课是人教版PEP

五年级下册

Unit 5 Whose dog is it?

Part C Story time部分的故事教学。本节课主要是在本单元学习动词ing 形式和句型whose dog is it? What are you doing ?的基础上进一步巩固和练习，发展学生的语言运用能力。

学情分析：

本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经学习英语两年多的时间。在英语的听说读写方面具有了一定的能力。学生已在Unit 5中初步接触了现在进行时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这节课当中来，成为这节课的设计起点。通过对Whose tail is that ?和What are they doing ?的巩固和学习，进一步感悟和运用句子。

教学目标：

知识目标：

1复习动词ing形式：climbing drinking eating playing sleeping jumping

2四会句子Whose tail is that ?和What are they doing ?

能力目标：

学生能够理解并朗读故事，掌握基本的朗读策略。

情感目标：

学生能理解并表演故事，还能在恰当的语境中运用语言。并且通过故事教育孩子们热爱动物的优良品质。

教学重点：

1能够掌握关于动词ing 形式和现在进行时的句型，并能熟练的运用在句子当中。

2能够理解，朗读，表演故事并内化故事内容。

教学难点：

把本课的词汇，句型运用到真事的语境中。

教学准备：

课件，词卡，录音材料

教学过程：

一．Warm up 1.

Free talk T：Good morning,boys and girls. Ss :Good morning,Miss Wei. T:Sit down,please. 2 Sing the song

< Animals animals are everywhere>

(设计意图：通过简短的师生交流和歌曲，让学生放松并很快速的进入到课堂的学习中来) 二

revision T：Do you like the music,children?

SS: Yes , T:There are many animals in this song ?Do you remember what are they doing ? Ss.........让学生说出他们在做的事

（通过歌曲，让学生在生动的语境中复习上节课的动词ing形式）

三

presentation 1 带着问题看动画

How many animals are there in the story? What are they? 2 带着问题读阅读课文找出答案

Whose tail is that? What is the tiger doing? What are the monkeys doing ? How do you know it? 解释copy单词的意思

(通过问题，让学生阅读课文，并且找到答案。给学生自己思考想问题的空间，解决他们的阅读能力和语言输出的能力) 3 跟读

让学生跟着录音，跟读课文。

（通过录音跟读课文，近一步纠正学生的语音语调）

4 给课文配音。

给学生3分钟的时间,阅读课文并播放动画，但是没有声音，让学生给课文配音。

（分两大组boy and girl ，通过比赛，激发学生兴趣和小组合作的精神）

5分角色朗读

在学生自读课文和给课文配音后，让他们分角色朗读和表演，增加了乐趣。

（在学生朗读和自读课文后，能生动有趣的朗读出课文，激发他们的朗读乐趣)

四

巩固和拓展

给学生一幅图，让他们Make a new dialogue.

五

Homework 1朗读对话给家人听

2 和同学一起表演对话

六

板书设计

C

Story time

Whose tail is that?

What is the tiger doing? What are the monkeys doing ? 七．反思

本节课基本完成了教学目标。教师用真实的图片为基础，创设情境，并提问：

What is the......doing?让学生根据所给图片来回答。后教师又用动画形式展示本课主要内容，学生更易于接受理解。教师的不足之处在于忽略了一些差生的进度，应更注重后进生的反应。