C教案教学设计导入设计

Unit1

My

day

part c教学设计

教学目标：

1.能听、说、读、写句型：

I always get up early every day. I.wash my face, andthen I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2.能够听、说、认读句子：

I often go swimming in the water. In the afternoon, Iplay sports with my friend。

3. 理解Story time 的内容。

教学重难点：

1.掌握四会句型。

2.能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学准备：动词卡片、课件

教学过程：

一、热身、复习

1.教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip和

Zoom的谈话内容

2.练习: 1

What day is today ?… What day is tomorrow?

…

What day is between Friday and Monday? …

What’s theweather like today/tomorrow?…

二

新课呈现

1.导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

2.导入并指导学习新的内容：

Read and write （1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图：Robin is in a play.He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答

(2)让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

（3）理解句子：I always get up early every day. I washmy face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean mycave,too. 教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one’sface, eat breakfast, clean one’s cave.”然后教师与另一名学生展开对话：

T：What do you do on the weekend?

S: I usually get up early every day...

(4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。

（5）选几组学生表演对话。

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（6）完成Tick or cross，并书写重点句子。

三巩固与拓展

1 . Write a letter to Robinson.教师放Robin’s play录音，学生依照课文回信

2 .学生写好的文章进行班内分享：

Dear Robinson, My name is Lily,I live in Beijing . I often play football and take a dancing class .In the afternoon,I go for a walk with my mum.

. I hope you can get off your island soon. Yours, Lily 家庭作业

1.完成相对应的练习。

2.背过并书写四会句型。

3.会背课文。

4.复习第一单元所学的知识，进行测试。

板书设计：

Unit1

My

day I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too..

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教学反思：

通过运用一般现在时陈述句和特殊疑问句来表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排，这是对一般现在时态的延伸。本单元设计了形式多样的活动环节，从听说读写四方面训练学生综合运用语言的能力。同时也为本册其他单元一般现在时的学习打好了基础。

本单元的学习内容比较接近学生的实际生活，学生的学习积极性很高，学习兴趣浓厚。学生在学习之前，已经掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或者词组,在教学中，我鼓励学生运用已知的语言知识和已经具备的技能，在真实的语言环境中运用英语，学生的参与热情很高，学习效果较好。通过设计真实的日常活动、游戏情境，帮助学生更好地理解课文内容.熟练掌握单调的知识，如，单词句型，语音的学习等，在突破本单元的重点难点方面，起到了事半功倍的效果。

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