C教学设计内容推荐

PEP小学五年级英语下册

Unit 2 My Favourite Season B Read and write教学设计

南郑区阳春镇泉沟小学 胡红梅

学情分析：

五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣。五年级的学生已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用，通过学习课文，能流利的复述课文，并且根据本单元学习的知识，动笔写一写自己或者家人喜欢的季节以及原因。

教学设想：

本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。

教学目标：1.能够听、说、读、写本课时四会句子：Which season do

you like best? I like spring best. Why do you like spring? Because I can plant trees /…并能在情景中正确运用。

2.能理解文章内容并能正确回答问题和书写答句。

3.能够流利地复述短文内容并和同学交流。

4.根据本单元所学内容，自己动手写一写自己或者家人最喜欢的季节以及原因。

教学重点：会听、说、读、写四会句子。

教学难点：1.掌握Because引导的原因状语从句。

2.能够流利地复述短文内容并和同学交流。

教学准备：教学光盘，Let’s learn部分的单词卡片及Read and write 部分的教学挂图，多媒体课件。

教学过程

Step 1:Warm-up 1.Together sing the song “What’s your favourite season”. 2.Free talk. Step 2:Presentation 1.出示课件让学生回答What’s your favourite food? 引入What’s your favourite season？

2.让学生进行对话问答：Which season do you like best?I like...best,because... 3.教学read and write部分。

（1）listen the text.教师出示本部分挂图.

（2）Listen again and answer some questions：Which season does Robin like best? Why? (3）教师提问学生：Can Robin swim?Why?What’s mean with the end word”fall”? (4）教师教读对话。

（5）学生自由读课文。

（6）分角色朗读课文。Who can want to be Robin?选择一名学生读罗宾的话语，其他人读旁白，读出感情。

（7）根据课文内容填空。

（8）流利地复述课文。

Step 3 Practice 1.选择题。选择正确的单词填在横线上。

2.连词成句。

3.动笔写一写自己最喜欢的季节和原因。

Step 4 Homework 1.Read the text at home for your mum. 2.根据本单元所学内容，自己动手写一写自己或者家人最喜欢的季节以及原因。

板书设计

Unit 2 My favourite season B Read and write

Which season do you like best? I like…best. I often go swimming/pick apples/make a snowman…

Why? Because I can…

教学反思:本课时全面考查并训练学生的听、说、读、写能力，综合性强，课容量大。Read and write部分不仅让学生学会阅读，同时有利于锻炼学生的书面表达能力。通过这节课，使我感觉到，一节课的成功不仅有赖于教师课前所作的精心准备和设计，课堂上学生的积极参与也是相当重要的。所以我们应该努力思考教学方法，让学生在轻松愉快的情景中从被动接受知识走向自己积极主动地学习知识。使他们在叙述和对话中表现得更自信，更从容。同时促进学生听、说、读、写等综合技能的提高。不足的是笔头练习较少，学生的书写及四会能力还较弱。