C第二课时教案

第六课时

(B Read and write. Let’s check.

Let’s wrap it up. C Story time.)

教学目标

1. 能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达；能够解决读后问题。（Read and write）

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）

3. 能够在教师的帮助下总结特殊疑问句的用法。（Let’s wrap it up）

4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）

教学重难点

1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2. 难点：读懂故事并表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）。

教学准备

教法与学法

引导法、点拨法、情境教学法。

教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候；

2. 教师播放歌曲What’s your favourite season?

学生跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation 1. Review (1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体

部分的单词）。

(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。

(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。

2. Read and write (1) 教师在课件上出示Robin图片，教师提问：Which season does Robin like?

教师播放课文录音，引导学生带着问题听录音。

(2) 学生回答后，教师引导学生总结：Robin likes spring, summer, autumn and winter. Robin likes all the four seasons. (3) 教师再次播放录音，学生做Read and tick部分选择题。

(4) 学生自主阅读，画出不认识的单词，教师在课件上出示生词，解释其意思并教授单词发音。

all, pink, lovely, leaf (leaves), fall, paint (5) 学生再次阅读短文，并回答下列问题。

①

Why does Robin like spring? ②

What can’t Robin do?

③

Say something about winter. Answers: ①

Because there are beautiful flowers in spring. ②

He can’t swim.

③

There is lots of snow. It is white everywhere. (6) 学生根据自己的实际情况完成书上的填空题，并在四人小组内相互介绍自己喜欢的季节及原因。

3. Story time (1) 教师简单介绍故事背景：Zoom and Zip meet a koala from Australia. It is Christmas today. They’re talking about Christmas Day with the koala.

(2) 教师播放录音，学生初步感知故事内容。

(3) 教师播放课文动画，学生观看后，回答问题：

①

What does koala usually do on Christmas Day? ②

Why does Australia never have snow for Christmas? ③

Which season does koala like best? Why? Answers: ①

He usually goes to the beach and swims in the sea. ②

Because Christmas is in summer in Australia. ③

Summer. Because he likes sunny days. (4) 教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）

(5) 学生在三人小组内分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。

Step 3：Practice 1. Let’s check. (1) 在听之前，先让学生阅读课文中所给句子，然后播放录音，学生了解对话大意，记录关键词。

(2) 教师第二次播放教学录音，学生完成句子填空。

(3) 教师第三次播放教学录音，学生自行检查句子完整性。

(4) 师生一起核对答案。

(5) 学生根据自己的实际情况，自创对话，进行交流。

2. Let’s wrap it up.

(1) 学生自主用适当的疑问词完成对话，师生一起核对答案。

Answers: Why Which When What Where (2) 学生观察这些词的特点，师生一起总结：

这些词都是疑问词，都是以wh开头的。它们用来询问原因、时间、地点等。

(3) 教师出示一首特殊疑问词歌谣。

w, w 真神奇，问出许多大问题。

what, what, 问“什么”，

when, when, 问“时间”，

where, where, 问“哪里”，

which, which, “哪一个”，

why, why, “为什么”。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1.

2. 描述自己所喜欢的季节，并解释原因。