2 热的传递第二课时教学设计

课题2 热的传递

梧州市长红小学 莫洁梅

一、教学目标

（一）知识与技能目标

１．知道热总是从高温处向低温处传递。

２．知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

（二）过程与方法目标

１．能够做固体热传递的实验。

２．能够做液体对流的实验。

3.用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

（三）情感态度与价值观目标

1.大胆想象，依据观察到的现象推理出热量在物体中的传递方式。

2.引导学生热爱生活，善于观察身边的事物，并用所学知识来解释生活中热传递的现象。

二、材料准备

记录纸、金属汤匙、蜡烛、火柴、茶叶末、酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯250ml 三、教学重难点

１.重点：认识热的三种传递形式。 2.难点：正确使用酒精灯

四、教学过程 （一）游戏导入，激发兴趣

1.同学们，在上课前，我们先来玩一个小游戏：猜硬币。

出示硬币：老师手里有三枚普通的硬币，它们分别是壹元、伍角、壹角的硬币，老师把硬币放在投影展示台上。

游戏规则：

第一，老师背对讲台。（确保没有看到学生拿了那块硬币）

第二，请一位同学打乱硬币的位置，然后任意拿其中一枚硬币，

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用两个手的手心握住自己拿的硬币数20下，然后把硬币放回投影展示台上。

第三，老师找出刚才那位同学握的硬币。

第四，其他学生做监督员，并且思考老师能够找出硬币的奥秘。

2.师生开始游戏。（重复进行三次游戏）

3.教师：为什么老师没有看到同学们拿的硬币，但是每次都能找出他们拿过的硬币呢？这其中到底有什么秘诀呢？这节课我们一起来研究《热的传递》。 （二）新课教学

1.学习正确使用酒精灯。

（1）教师：在研究热的传递的知识中，我们要用到一种重要仪器----酒精灯。

（2）教师出示课件PPT，介绍酒精灯的各部分名称。酒精灯如果使用不当回引起危险。因此，我们先来学习正确使用酒精灯的方法。

（3）课件展示酒精灯的使用方法和注意事项。教师边讲解边演示。

（4）学生分组练习点燃和熄灭酒精灯，教师巡堂指导。

（5）教师出示并介绍本节课使用到的其他实验器材。

2.实验一：研究固体的热传递方式----“传导”

（1）教师出示金属汤匙，提问：如果在一处加热，我们能够直观第看到热在金属汤匙上是怎样传递的吗？（不能看到，更不能用手去摸，因为会烫伤自己）怎么办？

（2）学生思考方案。

（3）教师演示如何正确将蜡滴到的金属汤匙背面的左、中、右位置，学生分组滴蜡到金属汤匙上，教师巡堂指导。

（4）提问：怎样用蜡油来判断传热呢？

（5）教师讲解实验要求：只加热一个位置，加热时仔细观察金属汤匙上的蜡是怎么融化的。然后离开火源冷却后再换其他位置加热并观察。（提醒：注意安全，千万不能碰金属汤匙，正确使用酒精灯进行加热）

（6）学生实验，教师巡堂。

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（7）学生交流自己在实验中所看到的蜡的融化情况。

（8）推测热在金属汤匙中是怎样传的？并用箭头表示蜡熔化的方向。

（9）教师引导学生，总结归纳得出：加热地方温度最高，热量向周围温度低的地方传递，热在固体中的传递方式叫“传导”。

2.实验二：探究液体的热传递方式----“对流”

（1）教师：热在固体中能从温度高的地方向温度低的地方传递，那热在水中是不是也是这样传递的呢？

（2）猜想：水可能是怎样传热的？

（3）讨论：用什么办法可以让更清晰地看到水变热的过程呢？学生可能想到：往水中加入一些颜色；在水里加入其他物体，如木屑、茶叶等。

（4）教师介绍边演示边介绍实验的方法。

实验时需要注意：

第一，加热时不要用手去接触三脚架和烧杯。

第二，观察过后，不要立即取下烧杯，应先正确熄灭酒精灯，待烧杯冷却后再取下烧杯。

（5）学生实验：加热有茶叶的水，并记录。

（6）小组内讨论、交流：

①通过实验，有什么发现？(学生可能发现，水并不是静止不动的，可以通过水中的茶叶看见水的运动。水也不只是从下往上流动，还看见水从上往下流动，如此形成水的相对流动。）

②水中的物体自己会动吗？那可能是谁使水动？

（7）小组代表发言。

（8）教师小结：水受热上升、遇冷下降，使冷热液体相互混合，这种传递方式叫“对流”。空气也是靠对流传热的。

3.了解热传递的第三种方式——“辐射”

（1）教师：我们已经知道了热传递的两种方式——传导、对流。其实，热还有一种传递方式。

（2）提问：在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去很烫呢？

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（3）请同学们推测：这些热来自哪里？是怎样传递给物体的？

（5）讲解：出示图片，这是一堆篝火，在它周围的人会感到……（很热）。

（6）小结：像这种由太阳、篝火等不靠空气、水或其他物体也能传递热，使其它物体也变热，这种传热的方式叫做辐射（板书：辐射）

（三）应用

1. 看图，分析图中热的传递方式有哪些？并用箭头表示方向。

2.了解生活中经常接触到的热传递现象。

五、全课总结

1.通过这节课，说一说你有什么收获？

2.希望同学们能够利用所学的科学知识来解释生活中的现象。

六、教学板书设计

热的传递

固体----传导

液体、空气----对流

不借助物体----辐射

六、教学反思

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