分一分全国优秀课堂实录

“分一分”教学设计

【学习目标】知识与能力：建立“平均分”的概念，知道平均分就是每份分得同样多。

过程与方：通过实际动手摆一摆，分一分，寻找“平均分”的方法，从而认识“平均分”。

情感与价值目标：体验探询、合作交流的乐趣，感受“成功”。

【学习重点】认识、理解平均分。

【学习难点】寻找“平均分”的方法，体会除法的含义。

【学法与教法】动手实践

合作交流

【学习准备】准备6个桃子图片，20根小棒.

一、情景导入

师：猴爸爸从森林里带回来了6个桃子，准备分给两只小猴子吃，可以怎么分呢？

（师一边讲故事一边用课件展示）

小班学习：拿出准备好的桃子图片，在小班内共同合作完成，要求尽可能的找出可以分的办法。

小班汇报：可以这样分，①一只猴子分1个，一只猴子分5个；

②一只猴子分2个，一只猴子分4个；

③两只猴子都分3个。

（总结学生的汇报，师用课件展示出来）

师：分得真好，今天我们将继续来学习“分一分”。(板书课题) 二、新知探索

1.引入“平均分”。

（教学例1. ）

师：有6个桃子，分给两只小猴子，有几种分法？哪种分法最合理？为什么？

引导认识：两只猴子都分得3个桃子的分法最公平，像这种每份分得同样多的分法，叫平均分。

2.练习：

判断哪些是平均分，是平均分的打“√”,不是平均分的打“×”. （看课件，通过练***均分”定义的理解。）

3.分铅笔。（教学例2）

（课件出示立体图。）

提出问题：把12支铅笔平均分成3份，可以怎样分？

小班学习：拿出12支铅笔，在小班内进行平均分，注意分得方法。

小班汇报，教师引导：①一支一支地分，4次分完；

②2支2支地分，两次分完；

③4支4支地分，1次分完。

总结：把12支铅笔平均分成3份，每份分得4支。

2.分葡萄。（教学例3）

（1）有18串葡萄，每盘放6串，可以放几盘？

6串6串地分（圈一圈），可以放3盘。（说明18里面有几个6？）

（2）每盘放2串，可以放几盘？

2串2串地分（圈一圈），可以放9盘。（说明18里面有几个2？）

说说上面这两种分法是平均分吗？为什么?

还可以怎样平均分? 三、巩固升华

1．把8块糖平均分给4个小朋友，哪种分法对。

（看课件，进行判断）

2.看图片填空：（ ）个桔子,每（ ）个一份，可以分成（ ）份。

3.把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包？

4.完成书上第68页第3题。

四、课堂小结

1.说说今天这节课有什么收获或感受? 2.根据学生的回答小结：

把一些物品平均分成几份，叫平均分。