Story time获奖说课稿

课题

Unit 3 Asking the way

执教者

严斐

日期

课时

1 2018年3月

9日

1、能正确、流利地朗读并理解故事。

2、能初步运用所学的单词和句型交流。

教学目标：

1、师生、生生通过介绍自己的居住和来校方式，巩固出行方式的表达。

2、学生通过看图问问题和观看卡通，预测文本信息。

3、学生通过初读文本，进行匹配和排序初步了解句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off …

4、学生通过细读两个场景的文本信息，熟练掌握句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right …，学会简单的问路方式和回答。

5、学生通过不同形式的朗读操练，能正确、流利地朗读或表演故事，深层次地理解文本。

6、学生通过画出去杨玲家的路线，并描述路线图，在此基础上根据不同情境进行路线的描述。

教学过程

活动板块

常规性积累

活动内容与呈现方式

教学重点和难点

学生活动方式

交流方式

师生、生生通过介绍自己的居住和来校方式，引出回顾1.

Warm up I live in Chuanjiang Pair work town. I’m from Xiaodu Primary

School. I come to Longhutang Primary School

by bus.

核

心

过

活动一

Where do you live ?

How do you come to school?

2、What about SuHai and YangLing?

1.

Talk about the pictures. Try to ask some questions. Who?

/Where? /What?

Why？/ How... 2.

Watch and check How does Yang Ling go to Su Hai’s

house?

Read and match

Pair work

苏海和杨玲的相关信息。

达成目标1

Pair work

Solo work Class work Solo work

Group work

Class work 观看插图、自主发问和观看卡通、寻找答案，初步理解文本信息。

达成目标2 活动二

初步阅读理解课文内容，并初步理解重点句型的意义。

达成目标3

活动三

Reading time: 1.

read after the computer 2.

read after the teacher 3.

read togther (Do you have any questions?) Read in different ways.

自主提问，老师或同伴帮助解答。

通过不同方式的朗读以及自主提问的方式，帮助学生理解课文内容。

达成目标4

活动四

Happy reading

1.Read after the tape. Class work 2.Read in your ways in4. Group work. (1)Read

the story

together.

(2)Read the story

in 4s.

(3) Read after one.

4人分角色表演。

在理解课文的基础上合作朗读或表演。

达成目标5

程

拓展延伸、

总结提升:

1、How does Su Hai get

to’ Yang Ling s home.

First, … Next, … Then, …

Group work

Finally, …

2、Ask and answer

Excuse me , how do I get

to..? Solo work. Pair work. You can take the... Get on at... and get off at... Turn...at the traffic lights. The...is on your...

Homework 1. Read Story time. 2. Try to talk about the way to your home.

Unit 3 Asking the way Excuse me, how do I get to...? Get on …

Get off …

Go along …

Turn …

...

PPT出示地图，引导学生小组合作找出目的地并运用新句型进行表述新场景的路线，巩固新知。

达成目标6

板书