时、分、秒教案设计（一等奖）

《时分秒的认识》教学设计

教学内容

西师版二年级下册数学教材76页——77页

教学目标

知识与能力：

1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。

2、感受1分钟和1时的长短，建立单位时间概念。

过程与方法：

1、通过表盘引导学生认识时钟。

2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。

3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。

情感、态度与价值观：

1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。

2、培养学生珍惜时间的意识。

教学重难点：

重点：

1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。

2、从直观上理解时间单位时、分的长度。

难点：

1、探索各个时间长度单位之间的关系。

2、引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度。

教学准备：

课件

、答题卡、钟表模型。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、引导：孩子们，老师今天给大家带来了一位老朋友，你们想知道它是谁吗？

2、师：同学们，懒羊羊同学遇到了一个难题，你们愿意帮它吗？

3、师：同学们，你们真棒！让我们一起来看看它遇见了什么难题？

4、猜谜语导入。

猜谜语

兄弟三人齐上路，

有快有慢不停步。

走了三百六十日，

没有走出玻璃铺。

师：对，是钟表，看来同学们都很聪明。

师：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表就可以告诉我们产生的时间。我们这节课就来学习关于钟表的知识——时分秒的认识。

5、板书课题：时分秒的认识

二、依托学生经验，感知钟面

1、观察钟面，你知道了些什么？

出示钟面，引导：同学们，现在拿起你们的钟表认真的观察，你们知道刚刚谜语中的三兄弟分别叫什么吗？（时针、分针、秒针）

师：你们是怎么区分他们的呢？

师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

2、教师引导认识大格和小格

师:钟面上有多少个数字，哪些是大格，哪些是小格（引导学生区分大格和小格）抽学生指出钟表的大格和小格。

小组合作观察并完成答题卡（一），

钟面上有（

）个大格。

每个大格有（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

师总结：刚刚大家说到钟面上有12个数，这12个数把钟面分成了1个大格、2大格、3大格.......一共是12个大格。(边播课件，带着全班学生一起数。）

师：那每个大格里面有几个小格呢？看着钟表一起数1，2,3,4,5。

教师：你知道钟面上一共有多少个小格吗？我们一起来数一数吧。5,10，......60（课件闪动），一共有60个小格。

小结：钟面上总共有12个大格，60个小格。

3、认识一分和几分。

（1）、引导思考：分针走1小格是多少时间？

师抽生回答，并总结：

分针走1小格是1分，那分针从12走到1一共是几分，为什么？

（12到1是一个大格，一个大格里面有5个小格，就是5分）。分针从12走到3是多少分？怎么算的？（1个大格5分，3个大格，3乘5得15分。）分针从12走到9呢？走到12呢？

如果分针从2走到4是几分？还从几到几也是10分呢？同桌互相说说，抽生汇报。

小结：分针只要走了，几小格，就是几分。

3、认识1时和几时

师：现在，我们清楚了分针走1小格是1分，那我们换根针来看看，最短最胖的针是时针，时针走1大格是多少时间呢？

分组讨论：

（1）拨一拨，议一议。

要求：按顺时针方向转动分针，将分针转动1圈，看看时针有什么变化？

抽生汇报

小结：分针走1圈的时间，是60小格，也就是60分。时针正好走1大格，就是1时。1时就是我们生活中通常说的1小时。所以1时=60分。板书：1时=60分

老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读这些字母。板书：1h=60min （二）、小练习，比比谁最棒。

三、联系生活，构建1分的时间概念

1、听1分钟音乐。

教师：今天，同学们表现的非常出色，为了表扬大家，下面让我们一起来欣赏1分的音乐（课件）。

师：咦，音乐停止了，你们还想听吗？一分钟的音乐感觉怎么样？

学生可能会说：“好快呀！”

师：那我们再听一分钟。（课件播放音乐）

2、数数自己1分钟脉搏跳动的次数。

3、师：一分钟很快就过去了。接下来，我们来数一数我们的脉搏，一分钟我们自己的脉搏能跳动多少次。医生就是通过病人1分的时间里脉搏跳动的情况来判断健康状况的。今天我们就来给自己当一回医生，了解一下1分的时间里自己脉搏跳动的次数。

老师指导学生正确数脉搏的方法。请同学们跟着老师一起，先伸出左手半握拳，再将右手中间的3个手指压在左手外手腕上，感觉到脉搏的跳动了吗？移动手指找一找。

全班活动。静静的数1分的时间里，你的脉搏能跳多少下？

反馈

教师小结评价：同学们，小学生的脉搏跳动次数只要在60到90之间都是正常的。

3、1分时间的体验活动。

师：刚才我们体验了1分钟的时间里脉搏跳动的次数，其实一分钟还可以做很多事。（多媒体出示表格）请大家看这个表，它为我们提供了击掌、数数、做计算题、写字这4项活动，4人小组内的同学商量一下，每个同学只能选择一项活动，4个同学不能重复。体验过程

中，数数、击掌的同学要边活动边给自己计数，做口算和写字的同学，时间到了后，再去数道数和字的个数，听明白了吗？

小组分工

1分钟时间的体验活动开始

统计体验结果。4人小组组长拿出活动的表格，将活动结果填入相应的表格中。

全班汇报体验结果，教师选取1名学生的结果填在课件上的表格里。

小结：看这些数据，1分钟的时间里，我们可以击掌大约70次，可以从1数到150，可以做接近20道口算题，还可以写45个字。看来1分钟的用处还真不小呢？好好利用1分钟也能做很多事情。

课件展示1分钟还能干什么？

小结：希望孩子们珍惜时间，一分钟很短，1小时可长多了。

四、举例感受1时的时间概念

教师：我们知道了1分的时间有多长，那么你知道1时的时间可以做什么吗？

1、学生举例

2、师根据学生的回答进行小结

其实在我们的学习生活中也有很好的1小时学习时间。大家知道我们一节课是上多少分吗？有没有1时呢？课间休息多久呢？那要加上几个课间的时间就是1时呢？你发现什么了吗？不错，1节课加上两个课间的时间刚好60分钟，也就是1时。也就是从第一节下课

开始到第三节上课开始这段时间就是1时。

1时能做很多事情。

3、课件出示老师举出的一些生活中的例子

五、巩固练习

师：同学们体验了1分和1小时的时间长短，下面老师要考一考小朋友们，会不会正确使用我们学习的时和分的单位，请同学们打开作业纸给它们填上合适的单位。

1、试一试，在（）里填上“时”或“分”

小朋友每天的睡眠时间大约9（

）。

小亮吃饭用了20（

）。

乘汽车从忠县到重庆大约需要3（

）。

中央电视台新闻联播的时间是30（

）。

课间休息的时间是10（

）。

看一集电视连续剧的时间大约是1（

）

2、试一试，你能在一分钟内完成吗？

4 ×

5 =

8 ×

7 = 9 ×

3 =

7 ×

6 = 12÷6 =

24÷3 = 64÷8 =

72÷9 = 240-40=

180-90=

六、总结回顾

在今天的这节课中孩子们的表现非常不错，相信你们会有很多的收

获，谁能说一说这节课都学会了哪些本领？你最感兴趣的是什么呢？你哪些地方需要努力的呢？

师：通过这节课的学习，咋们进一步认识了钟面，钟面上有12个大格，还有60个小格，钟面上有时针，分针，秒针。咋们还认识了1时=60分同时还体验了1分和1小时的时间长短。

一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。时间对于孩子来说就是生命，希望孩子们珍惜时间，做时间的小主人。

附：板书设计：

时分秒的认识

1时=60分