C优秀公开课教案

……………………装………………………订……………………线……………………城关镇第一小学“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表（第1页）

√

学校

活动

活动级别

城关一小

（打“√”选择）

学区

地点

教研赵丽粉

包组组陈永生

领导

组长

员学

科

年

级

学期数

单元数

课题数

语文

课例

承担者

叶静贤

活动

2018年3月28日

时间

马丰丽

郭润芬

赵丽粉

李文娟

常银花

刘红梅

蔡丽

靳琼

教

学

内

容

课时数

一课时

《Unit 4 A Let’s talk》

一

五

下

四

二

教

学

设

计（课例承担者）

1、能够在图片及老师的帮助下理解对话大意。

2、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。

教学

3、能够正确询问并回答节日所在的日期。

are some special days in April.It’s on April 目标

4、能听懂、会说There 5th this year等句子。

□建议□复备

（听者填空建议讲者填复备）

重点

难点：掌握节日的具体时间的写法和读法。 难点

教具

多媒体课件

使用

学

1、自己读对话，完成下列问题。找出自己不会读或者不理解的单词或短语习

以及句子。

2、回答下列问题：When is Easter? When is April Fool”s Day? 提

纲

Step1:Warm-up 1、开火车：复习日期表达方法，如：Jan.1st,Feb.2nd,Mar.3rd,Apr.4th,May 5th... 2、活动：看图联想节日

方式：教师出示以下场景，如：复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等，要求学生看图抢答具体的节日。猜对后，全班进行问答练习。如：When is ...Day? It’s on .. Step 2. Presentation

1、Let’s try (1) 请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。

(2) 教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。

2、 Let’s talk （1）

教师询问学生：What day is it today ?和What month is this? 学生回答后，教师出示4月份的日历说:It’s April now.There are some special days in April.然后自问自答：What are they ?They are April Fool’s Day and Easter. 然后请学生重复April Fool’s Day and Easter数遍，教师继续说：There are some special days in May.What are they?Please tell me .

重点:

掌握日期的表达。

教

学

过

程

城关镇第一小学“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表（第2页）

教

学

设

计（课例承担者）

□建议□复备

（听者填空建议讲者填复备）

引导学生说出五月分的重要节日：May Day ,Mother’s Day,最后解释special days的中文意思，并带领学生齐读句子：There are some special days in April.There are some special days in May,too.They are April Fool’s Day and Easter.They are May Day and Mother’s Day.

（2）

解释in和on 的区别。

T: Easter is in April.April Fool’s Day is in April,too.

Easter is on April 5th.April Fool’s Day is on April 1st.

说一说in和on 的区别。

引导学生理解“in”用在月份前，“on”用在某一天前。并让学生说出May Day ,Mother’s Day所在的月份和具体时间。（3）教师播放Let’s talk对话录音两遍，然后提问：When is April Fool’s Day ？When is Easter？学生根据对话内容回答：It’s on April 1st.It’s on April 5th. 建议：指名赛读课文。

教

(4)学生跟读对话，两人一组做对话练习。

（5）分角色扮演Mr Jones和Zhang Peng.

Step 3.Practice

活动：寻找同年同月同日生的有缘人

学

活动方式：教师拿着年历从一月开始问学生：Whose birthday is in January ?

Please stand up.当一月份出生的人站起来后，教师说：你们都是同年生的有缘人，请你们互相询问找出谁你是同年同月同日生的好朋友。

过

Step4.Test

程

四达

1、背A Let’s talk的对话。2、自编对话

标

训练

Unit 4 When is Easter? A 堂清测试

Let’s talk 板When is (节日、活动名称)？

书It’s in|on…

设 计

一、单项选择

组员

意见

（四个维度、基于数据）

讲课

教师

填写

1、图片导入，迅速把学生带入情境，使学生入情入境进入学习。

优点

2、培养学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主人。

3、注重学生学习习惯的养成教育。

问题

学生朗读指导、评价不到位。

建议

教师参与赛读

……………………装………………………订……………………线……………………

城关镇第一小学“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表（第3页）

教研

小组

意见

优点

（四个维度、基于数据）

组长

填写

1、图片迅速把学生带入情境，使学生入情入境进入学习。

2、培养学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主人。

3、注重学生学习习惯的养成教育。

学生书写指导、评价不到位。

示范写时应给学生展示出来。

问题

建议

怎样改变传统教学一味传授知识的方式为学生、教师、文本之间的平等、和谐的对话教学方式。并与信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？本节课教学，我主要从以下几个方面去做：

1、突出学生的主体地位

学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。因此，对于本课的教学，我采用培养小老师的方法，鼓励学生利用已经掌握的月份以及日期的表达方法，并在这一过程中，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。

2、情境对话中品读

古人曰：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。读是传统教学的精髓，是学习英语的一扇窗口，是学生感悟文本的桥梁。一篇文章内含的情感、思想、意境真正由作者“移情”至小读者，靠讲解、分析，靠老师的告诉，即使学生接受了，充其量只是一个词语，一个句子，一个概念，而少有孩子深切的体验、情感的共鸣、思想的升华。而要达到这个境界，就得让学生走进文本反复吟诵，、入情入境、自读自悟，从而提高学生理解、运用教学

语言的能力。无论采用的方法如何，实践证明，课文是读懂的，只有让学生读出味来了，好的教学效果也就随之而来了。基于这样的认识，我认为朗读教学要读思结合，读导结合，反思

教给方法。要在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。因此，对于

本课的教学，我先引导学生找到描写描写通天树的高的句子，读出树的高，突出上天的难；（课例承然后引导学生把自己当成巨人，在表演读中感受巨人在困难面前表现出来的懦弱；最后默担者填读课文8——13自然段，勾出蚂蚁说的话，反复读，边读边思考这是一只怎样的蚂蚁，在写）

自读自悟的基础上，再引导学生读出蚂蚁的自信、坚持不懈。同时，设计了多种读的形式，有自由读，个别读，师生读，表演读，把学生从课堂带进文本，再从文本带进文中人物的情感世界，加深对“努力”的理解，懂得只有不断努力，才能获得成功的道理，培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。

3、合理运用信息技术

信息技术的发展和应用，为人们提供了广阔的认知空间、丰富多彩的信息资源和多样化的认知途径，创设了优越的环境和开放性的创造空间。在教学中合理利用信息技术能提高教学效率。结合二年级学生的特点和课文内容，我将课文中的生词，描写通天树高的句子，小蚂蚁说的三句话，制成幻灯片，结合教学内容来展示，能集中全班学生的注意力，激活学生的思维。

总之，整堂课的教学设计力求将传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，充分落实学生的自主地位，尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动口、动手、动脑，落实《英语课程标准》倡导的学生、教师、文本三者之间的平等对话的学习方式。从而让学生在自我感悟中实现文本价值。