Lesson 1公开课教案

1.整体设计思路、指导据依说明

是根据《新课程标准》的要求和四年级的年龄特征来设计本课的。首先是要激发学生学习英语的兴趣，所以用歌曲热身导入新课。四年级孩子活泼可爱，所以又设计了瞬时记忆，画自己喜爱的动物和做迷你书的活动，充分发挥孩子的多元智能。

2.教学背景分析

教学内容分析：

（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

1.

本课时是第一课的第二课时即对话教学。是本课及本单元的重点课时。要求学生必须能听说认读和运用下列句子Do you have…? Yes,we

do./No ,we don’t.

What animals do you have? We have…

学生情况分析：四年级的学生正处于学习英语积极性高的时候，并有一定的英语基础。能用简单的英语表达自己的爱好。

3.教学目标分析

1.

能理解和熟读本课对话。

2.

能听懂、会说句子Do you have…? Yes,we do./No ,we don’t.

What animals do you have? We have…

3.

能在真实的情境中交流和运用以上句子。

4.教学重点、难点分析

教学重点：Do you have…? Yes,we do./No ,we don’t.

What animals do you have? We have…句子的运用。

教学难点：能否灵活用句子“We have…”交流。

5.教学过程设计（方法、手段）

步骤1：

Greeting:师生互相问好。

步骤2：Warm up：

（1）分组，把全班分为四个大组，根据表现每个大组将会得到相应的动物贴。

（2）听唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”

设计意图：歌曲热身，导入课题，激发学生兴趣。

步骤3：Review：瞬时记忆“What animals can you see?”,快速闪现农场图片，让孩子说出看

见的动物。

设计意图：通过此游戏激活学生已有旧知，从而复习动物单词。

步骤4：Free talk: Do you like sheep?(指着ppt上的动物提问)What animals do you like? Do you have a cat/…? What animals do you have? We have… (板书最后三个句子)

设计意图:自由会话，促进语言实际运用能力的提高。并引出对话中的重点句子。

步骤:5：Presentation:

1.学习句子What animals do you have?

We have …

（1）

老师教读几遍句子。

（2）

教师出示图片，全班分两大组相互问答并交换。

2.邀请同学们参观一个农场，从而学习对话。

（1） 带着问题听对话录音，初步感知对话（What animals do they have?）

T:There is a beatiful farm,do you want to visit?

SS:Yes.

T: Let’s go.Now,listen. What animals do they have?

（3）

自己默读对话，勾出第一个问题答案。（培养学生自学能力）

（4）

跟读对话两遍。

（5）

分男生女生朗读对话。

步骤6：Practice:四人小组活动，分角色表演对话。（两人扮演农场主和参观者，两人扮演动物）

步骤7 Consolidation : 1.

设计mini book (八人一小组，每个人画出自己最喜欢的动物，然后组合在一起，装订成书，动物旁边可附简单的英语句子。最后，每小组选一人介绍本组迷你书“We have…”) 2.

总结并小组评价。（总结每组所得动物贴的个数，并问答，呼应本堂课重点内容）

T:What animals do you have? SS:We have….

步骤8

Homework :

1.熟读本课对话。

2.小组之间交换迷你书相互欣赏和阅读。

3.设计自己的未来农场。（可以头脑想象，也可以画出来）

...... （注意：每一教学步骤后要说明设计意图）

6.教学评价设计

评价内容：Good !

Super!

You’re great!...

评价方法：以口头鼓励性评价为主，同时分四个大组评价，每个组表现好时会得到相应的动物贴卡。最后总结每组分别得到了什么动物，同时呼应本堂课重点内容：What animals do you have? We have…