36　独果设计意图

36独果

【教学目标】

1、学习本课三个生字,“延、益、脾”,理解并积累“延年益寿”、“叨念“、”沁人心脾“等词。

2、正确流利地朗读课文,学会抓住矛盾之处提出问题,并尝试解决。

3、通过品读人物的语言和动作,了解一家人互让“独果”的故事,感受家人之间浓浓的亲情。

【教学重点】

1、学习本课三个生字,“延、益、脾”,理解并积累“延年益寿”、“叨念“、”沁人心脾“等词。

2、正确流利地朗读课文,学会抓住矛盾之处提出问题,并尝试解决。

【教学难点】

通过品读人物的语言和动作,了解一家人互让“独果”的故事,感受家人之间浓浓的亲

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入,引出课文

1、(媒体出示果子累累的橙子树画面),同学们,这是一棵怎样的橙子树?

生:果实累累,读好“累”字的第二声。

2、(媒体出示只有一个果子的橙子树画面),理解“独”的意思.

师:这棵橙子树上只有一个果子,人们叫它“独果”,这个“独”的意思是?(单一)

3、板书课题,齐读课题。

师:让我们一起来读读课题:36、独果。

二、整体感知,了解独果

1、出示自学要求:

①读一读:读准字音,读通句子。

②想一想:“独果”有什么特别之处?

2、交流:

(1)读描写独果的词语。

百年难遇稀罕

聪慧过人延年益寿能治百病

正音:稀罕字形:“延”的笔顺字义:延年益寿

(2)引导学生发现第一行写出了独果的少见、第二行写出了独果的功效。

(3)出示:只能独吃,不能分吃。让学生明白这是独果的吃法。

(4)出示句式:传说中,独果_________。让学生抓住独果的“少见、功效、吃法”练习说话。

三、发现独果,感受惊喜

1、师:是啊,这独果是如此的神奇,发现独果后,“我”和奶奶的心情怎样呢?请同学们读读3、4小节,找到有关句子读一读?

板书:“我”,奶奶

2、师:先来说说我的心情怎样?谁找到了?

出示句子:我一溜烟下了树,就往屋里跑,边跑边喊:“奶奶,我发现了一个橙子,那可是独果呀!”

(1)我的心情如何?(激动、惊喜)你从哪些地方看出来的?(一溜烟、边喊边跑)

(2)看到了吗?多快的动作;听到了吗?多响亮的叫喊声,谁来读出我的惊喜?

(3)小结:作者就是这样抓住了“我”一系列的动作、语言,把“我”的那份激动表现得活灵活现。板书:动作语言

3、师:奶奶的心情怎样?

出示句子:奶奶简直不相信自己的耳朵,惊奇地说:“什么?独果?在哪里?这怎么可能呢?独果课不易见到啊,你可别骗我!”

(1)从哪些词看出了奶奶的惊奇?

(2)再仔细观察一下奶奶的说的话,你有什么发现没有?(四个问号,一个感叹号)

谁来读好奶奶说的话?

(3)小结:第四小节作者紧紧抓住了奶奶的语言,用了几个短语和标点把奶奶的那一份惊讶描写得淋漓尽致!

4、师:我请两位同学来分角色表演一下“我”和“奶奶”的对话。

四、互让独果感悟谦让

(一)默读5-13小节了解故事内容

1、师:同学们,你们通过提示语里的动作、神态,对话中的标点符号读好了句子,感受到了我和奶奶的惊喜,那么接下去围绕独果,祖孙三代之间发生了什么事?请你们默读5-13小节,用这个句式说一说:出示:_____把独果让给_____,希望______。

2、交流随机点拨板书:妈妈让加箭头

奶奶把独果让给我,希望我吃了聪慧过人

奶奶把独果让给了妈妈,希望妈妈吃了身子变硬朗

我把独果让给了奶奶,希望奶奶长寿不老

妈妈把独果让给了奶奶,希望奶奶延年益寿

3、师:原来是一家人在互让独果。他们这样心里想着家人,互相推让着独果,都是因为传说中独果那独特的功效——出示句子:百年难遇的独果能治百病,老人吃了延年益寿,小孩吃了聪慧过人。

(二)研读“我”和奶奶互让独果的情景

1、现在,请同学们自由读5-8小节,说说你有什么问题吗?要求学生:结合独果的功效,抓住前后矛盾之处提问。

2、学生质疑

3、带着这些问题,我们接着来深入地学习课文。

(1)请同学们和老师配合读课文的第五节。

(2)“叨念”是什么意思?谁来学学奶奶的样子?

(3)现在你就是奶奶,此时此刻,你心里会想写什么呀?会怎么做呢?借助句式来说一说。

出示说话练习:猛地,奶奶想到:_______。于是,她把橙子往我手里______地一塞.....

(4)奶奶当时的心情是如此的兴奋,如此的激动。希望孙子快快吃下去,谁来读好这句话?

出示:小荣,快吃了,快,吃了会聪慧过人!

我不肯吃,奶奶却说——你吃吧,我怕酸。

交流指导朗读

4、师:那奶奶真的怕酸吗?(那是借口,想留给孙子吃)

师:这可是奶奶对孙子的疼爱!

5、师生表演,理解“执意不肯”。

师:现在孔老师就是奶奶,你就是小荣。小荣,快吃吧,吃了能聪明过人。小荣,快吃吧,你不是想考一百分吗?你吃,你吃。”

师:同学们,小荣一个劲地摇头,一个劲地说不吃,一个劲地推给奶奶,这就是——执意不肯。

6、说话练习体会小荣不肯吃独果的原因

从咽了咽口水我们知道,小荣明明很想吃独果,可为什么又执意不肯呢?

出示:我咽了咽口水,心想:__________,就跑开了。

7、小结:作者通过一系列的动作、语言把“我”和奶奶互让独果的过程写得那么细腻生动。

8、配乐分角色读5-8小节感悟我和奶奶互相谦让。

现在让我们配着音乐,分角色来读读5-8节,感受我和奶奶的互相谦让。

(三)自学奶奶和妈妈互让独果的情景

过渡:奶奶和妈妈也是这样找了各种理由、不同借口互让独果。

1、请同桌分角色读9-11小节,说说奶奶和妈妈又是怎样互让的呢?

2、指名分角色读

3、师:从奶奶和妈妈互让独果的情境中,你又一次感受到了什么?

交流板书:尊老爱幼

五、共享独果感受亲情

1、学习第12节。

谁都不肯吃,那么最后妈妈是怎么处理的呢?齐读。

2、引读第13节。

出示句子:从此,屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。

3、学习并理解“沁人心脾”。

沁人心脾的意思是?让我们来读好它。

4、师:那屋子里飘溢着的仅仅是橙子浓郁的香气吗?

交流板书:浓浓亲情

5、让我们带着这种浓浓的情意一起来读读最后一句话。

六、总结延伸布置作业

1、总结:独果,一个美丽的传说,引出了一个动人的故事。让我们深切地感受到这一家人(尊老爱幼),有着一份(浓浓亲情)。

2、布置作业:收集有关尊老爱幼的故事。