15. 我们的身体教学设计

我们的身体

保定市风帆学校 郝亚楠

教学目标1、

2、

能通过看、听、摸等手段了解身体的内部结构。

3、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验残障所带来的不便，关心和善待身体有残障的人，爱护和锻炼自己的身体。 教学重难点 教学重点：认识身体的组成部分，并初步了解人体内部结构。 教学难点：尝试用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调统一。 教学准备：课件、观察记录表、拼图

教学过程： 一师：同导入

刚才的舞蹈我们的哪些部位参加了活动？这些都是我们身体的一部分。今天老师和同学们一起探究我们身体的奥秘吧。

师：关于我们的身体，你知道些什么？学生交流自己的想法。原来同学们对我们身体了解这么多啊！

探究新知 活动1、观察我们的身体由哪几部分组成？

师：首先让我们从身体的外部入手，看你想把他们分为哪几大部分？（提示：注意要有目的有顺序的观察。）

学生组内观察交流。

汇报，教师出示PPT课件

师：接下来我说你们做：摸摸你的头，指指你的颈，挺直你的躯干，摆好你的四肢。

活动2、猜猜身体内部有什么

？

师：通过观察，我们了解了身体的外部结构，那你知道我们身体内部有什么吗？我们用什么方法去知道？(学生说方法。

师生评价)你们的想法真不错，那就运用看一看、摸一摸、听一听等方法，结合生活经验，在组内合作交流大胆猜测一下，我们身体内部会有什么？在听得时候，老师给大家带来了一个新的仪器，听诊器。接下来就开始我们的内部结构观察吧。填写表一。

小组合作探究，交流汇报。

师：同学们的表现真不错，找到这么多内部结构，咱们共同验证一下我们的猜想吧！课件出示肌肉、骨骼、内脏器官

师：心脏，是提供血液流通的动力。肺：呼吸。肠和胃：消化吸收。肝：排除毒素

师:同学们，你们记住了内部器官的位置了吗？接下来我们就做一个拼图游戏。

三、体验活动：

师：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？

师：那我们对称而又完美的身体有什么好处？课件出示体操视频。看来能做各种优美的动作，归功与我们完美而对称的身体。如果少了其中的一部分又会怎样呢？

师：请你用双手系红领巾和单手系红领巾。请问你有什么感受？

师：身体各部分和器官各负其责，密切配合，高度协调，构成统一的整体。身体的残缺会给我们带来很多不方便，生活中见过这样身体有残缺的人吗？再见到他们你会怎么做？

师：你想怎样对待自己的身体？如何让我们的身体更健康呢？

四：课堂总结：

今天同学们探究出我们身体的许多奥秘。老师也希望这节课后我们在善待锻炼自己身体的同时也多关注一下周围的残疾人，为他们做一些力所能及的事情。人人成为运动小健将，人人做一个助人为乐的小天使！

五：板书设计

我们的身体

头

肌肉

颈

骨骼

躯干

内部器官

四肢