共筑生命家园名师教学设计1

部编版初中道德与法治九年级上册

第六课

建设美丽中国

第二框

共筑生命家园

教学设计

信宜市径口初级中学

韦飞群

【教材分析】

《共筑生命家园》是部编道德与法治九年级上册第六课第二框的内容。本框所依据的课程标准是：“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成节约资源、保护环境的意识”；依据党的十九大精神，建设美丽中国必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

【学情分析】

本框学习的对象是初三学生，随着学生年龄的增长和认知水平的提高，要了解和学习党和国家有关生态文明建设的政策。引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）知道节约资源和保护环境的基本国策，创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。

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（2）理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，经济发展和生态环境保护之间的关系。

（3）知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

2、能力目标：

（1）懂得绿色发展道路是我国经济社会发展的必然选择。

（2）用实际行动践行绿色生活理念。

3、情感、态度和价值观目标：

（1）树立人与自然和谐共生的基本理念。

（2）增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同。

（3）增强生态文明建设的使命感和责任感。

【教学重点】

1、人与自然和谐共生。

2、坚持走绿色发展道路。

【教学难点】处理好经济发展与生态环境保护的关系

【教学方法】自主学习法

合作探究法

情景感悟法

【课型】新授课

【课前准备】

1、收集、制作相关视频、音频资料、时政资料等。

2、设计教案，制作课件。

【教学过程】

一、课前预习，自由朗读课文。

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（设计意图：通过自由朗读课文，让学生整体上把握学习内容。）

二、导入新课：

1、阅读欣赏陶渊明的诗文：

饮酒.其五

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

2、提问：你从这诗文中想象到怎样的一个意境？

3、学生发言后，师生共同归纳。

4、小结：美的意境。

（设计意图：以品赏诗文导入，一方面让学生轻松进入课堂，另一方面将学生带入美的意境，美的感受）

二、新课探究

目标导学一：坚持人与自然和谐共生

【活动一】1、欣赏图片

——地球、珠穆朗瑪峰、非洲维多利亚瀑布、越南下龙湾、冰岛。

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2、提问：通过欣赏美景，你最想对人类说一句什么话？

3、学生发言后师生共同归纳。

4、小结：人与大自然和谐共生。

（设计意图：通过欣赏美景，让学生知道我们生活的地球是人与自然和谐共生的）

【活动二】1、自主学习教材81—82页

2、提问：为什么要坚持人与自然和谐共生？

3、学生交流后，师生共同归纳。

4、小结：人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

（设计意图：通过让学生自主学习，知道坚持人与自然和谐共生的原因，培养学生自主学习的能力）

【活动三】1、观看柴静记录片《穹顶之下》视频

2、提问：视频给予我们什么启示？

或者说促进人与自然和谐共生我们有什么措施？

3、学生讨论后师生共同归纳。

4、小结：实现人与自然和谐发展，要以自然规律为准则；要坚持节

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约资源和保护环境的基本国策；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

（设计意图：通过视频让学生明白我们国家有些地区环境问题依然严峻，影响到人类的生存与发展，为了促进人与自然和谐共生，我们必须采取一些措施，从而提高学生分析问题的能力）

【活动四】1、材料呈现——2018年5月，***出席全国生态环境保护大会发表重要讲话。

2、提问：***讲话内容，说明了什么？

3、学生发言后师生共同归纳。

4、小结：坚持绿色发展道路已经成为当代中国的发展共识

（设计意图：让学生知道我们国家在应对环境资源问题上坚持绿色发展道路已经成为当代中国的发展共识，已经取得非常明显的进步。）

目标导学二：坚持绿色发展道路

【活动一】1、材料呈现——党的十八大以来，中国绿色发展为世界贡献了中国方案。

（设计意图：让学生知道我们国家坚持走绿色发展道路已取得成绩，对世界贡献了中国方案）

【活动二】1、合作探究，分小组完成任务

2、阅读教材第84页“探究与分享”；（1—4组）

提问：余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，这两条道路有什么不同？

余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明

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的？

3、阅读教材第85页“探究与分享”；（5—8组）

提问：你怎么看待这件事，谈谈理由。

4、学生探究分享后，师生共同归纳。

5、小结：坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系；既要绿水青山也要金山银山；要坚持绿色富国，也要坚持绿色惠民；要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针；要严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。

（设计意图：两道探究与分享题，都是围绕着我们国家如何坚持走绿色发展道路，通过小组合作探究来完成，有利于培养学生获取信息、分析信息，解决问题的能力，从而培养他们集体主义精神）

【活动三】1、材料呈现——2016年，联合国环境规划署发布《绿水青山就是金山银山：中国生态文明战略与行动》报告。

2、提问：畅所欲言，美丽中国大家谈？

3、学生交流后师生共同归纳。

4、小结：建设美丽中国的时代蓝图（经济稳步增长、政治民主文明、文化繁荣昌盛、社会和谐进步、环境优美宜人等）

（设计意图：通过图片，材料提高了学生对生态文明建设取得成绩的认同，从而激发了他们对建设美丽中国美好的憧憬）

四、课堂小结

（以板书设计进行说明）

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（设计意图：根据黑板板书内容，引导学生对本框学习内容进行小结，梳理知识框架体系，从而巩固本框学习内容，对知识进行系统掌握）

五、随堂训练

（一）单项选择题

1、《中华人民共和国民法总则》规定：应当保护环境、节约资源、促进人与自然和谐发展。这一规定说明

（

）

A、人类不应该去改造、改变自然界

B、人类应该与自然和谐共生

C、在自然界面前人类不必有所作为

D、人类对自然界的胜利不值得庆祝

2、下列关于经济建设与保护环境之间关系的处理，说法正确的是（

）

A、先污染没问题，后治理来得及

B、烟囱多，经济强，人民过得好

C、环境保护要优先，经济建设可放缓

D、既要金山银山，也

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要绿水青山

3、******在党的十九大报告中强调，发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。坚持绿色发展，就要

（

）

①坚持可持续发展，建设生态文明

②善待大自然，禁止开发资源

③处理好经济发展与环境保护的关系

④坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

（二）简答题：

今天，“绿色化”已悄无声息地渗透到我们生活的方方面面。低碳、文明生活，从我做起！

问题：绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？

问题：作为一名消费者，你打算如何行动？

（三）分析说明题：

材料一：黄河源头有一个县，过去发现金矿后，各路人马在草原上疯狂采金。这个原本名不见经传的西部贫困县，人均收入曾连续多年居全国第一。挖金者所到之处，遍地疮痍，再加上气候变化等因素，当地草场退化，河湖萎缩，鼠害猖獗，风沙四起，许多牧民被迫背井离乡。

材料二：我国东部有一个县，森林覆盖率高，山清水秀。在这里，生

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态农业、生态旅游红红火火，一年四季游客不断，带动了其他产业的发展，百姓收入高了，生活富有了，当地人精心呵护着这里的一山一水、一草一木，他们明白：当代人享受自然美景，也要给予子孙后代留下绿水青山。

（1）从资源开发与生态保护关系的角度看，我们从材料一中应吸取的教训是什么？

（2）找出材料二中最能体现绿色发展理念的句子。

（3）请你运用所学知识，对于我国推进绿色发展，保护生态环境提出合理化建议。

（设计意图：根据教学内容，我精选设计了相关的练习，通过学生练习、教师的点拨，让学生轻松愉快地掌握了重要的知识和突破了难点。）

六、教学反思：

本节课是根据教学大纲而设计的一节小组合作探究教学模式的新授课。教学中我合理设计各个教学环节，创设情境以及多媒体辅助教学。能准确把握重点，突破难点，落实细致、全面，把学习的内容简单化、条理化。通过自主学习和小组合作探讨、互动来突破重难点。在课堂上积极想办法采用各种形式调动学生的学习积极性，注重师生互动，让学生能最大限度地参与课堂，突出了学生的主体性，激发了学生的思维，同时也发挥了教师的主导作用。能充分利用图片资料，多媒体以及视频来激发学生学习道德与法治的兴趣。通过检测训练及时反馈学生学习的效果。按时按质完成预定的教学任务并取得较好的教学效果。

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