延续文化血脉 优秀完整教案

第五课守望精神家园

第一节《延续文化血脉》教学设计

作者：李凤萍

单位：固原市第六中学

联系电话：13709541362 一、教材分析

【在教材中的地位和作用】

《延续文化血脉》是九年级人教部编《道德与法治》第三单元第五课第一节的内容。依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”的要求 (引用《新课程保准》)。本节课主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化的特点，体会中华文化的力量，了解传统文化的深远影响和传统美德的品质，对学生增强文化认同感和中华文明自豪感有很大帮助，故本节课在九年级思想品德课教学中具有不容忽视的地位。（引用《教师教学用书》）

【教学目标的确定】

课程标准的基本要求：“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”的要求 (引用《新课程保准》)。从课程标准基本要求出发，根据本节课的结构和内容，结合九年级学生的认知水平及其心理特征，制定如下目标：

情感态度与价值观目标：

1.增强民族自尊心、自信心和自豪感。

2.在学习中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感，并转化

为实际行动

。

过程方法目标：

通过体会中华文化的特点，感受中华文化，特别是优秀传统文化美德对我们产生的深远影响。

知识技能目标：

1.懂得自古以来，我国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。

2.知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。

3.能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。

【教学的重点和难点】

教学重点：了解中华文化源远流长，博大精深的特点。

教学难点：感受中华文化的力量，以实际行动弘扬中华优秀传统文化、继承中华传统美德、增强文化自信。

解决重难点的措施：结合课本内容，学生通过自主合作学习、小组比赛、讲故事等手段，掌握相关基础知识，并突破重难。教师作适当点拨，解答疑问。

二、学法指导：

【学情分析】

当今社会是一个开放的社会，随着中外文化的不断交流和深入，再加上部分学生的辨别能力不强，导致一些学生不是太了解我国古代文化，如：几乎没有学生喜欢听京剧，古典名著大多数学生不愿意看，考试怕考文言文等等；对外来文化盲目认同，部分学生成为了哈日、哈韩一族；产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊没有诚信、好

吃懒做无所事事、随心所欲顶撞父母等等，因此对学生进行中华文化及传统美德的教育尤为重要，势在必行。

【学法设计】

本节课需要学生掌握和运用以下学法：

（1）自主合作学习法。（2）分组比赛法。（3）故事分享法

依据：①“教会学生自主合作学习，为学生的终身发展创造条件”，是素质教育的要求，也是教师的职责。②素质教育的核心是注重每个学生能力的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是要充分发挥和调动学生“学”的主体性和能动性。

三、教学手段及方法：

【教学手段】

多媒体辅助教学

【教学方法】

根据九年级学生的学龄特点和认识水平，采取借多媒体教学的手段，引导学生自主合作学习，在情境中体验，从提高学生认知水平和思维能力。

（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学

生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。

【课前准备】

教师准备：搜集相关资料，制作课件。

学生准备：搜集代表中华文化的典型材料，搜集传统美德小故事

四、教学过程：

时程序

教师活动

第一步：创设情境 学生活动

学生观看视频，并回答老师提出中华文化的感性设计意图

间

增强学生对引发问题-----欣赏中华文化 多媒体播放：《千导入新课的问题，谈感认识，充分调动学5

分

手观音》视频。

悟，导入新生思维，进入教学钟

设问:为什么这场课。

情景。

舞蹈征服了无数的观

众？

第二步：通读教材 针对教“给学生一些学

习

新

课

初步感知-----细说中师提出的问问题，让他们自己华文化 题，学生思去解决。”让学生8 让学生带着问题研考、讨论、探带着问题自读课分

读课本，领悟基本观点，究并作具体文，围绕问题在课钟

说出大屏幕展示的问题回答，可根据本上做标识，初步

的答案：

实际情况或了解课本内容，形

1、灿烂的文化是谁造结合课本知成基本观点。充分

的？

识发表见解。

发挥学生的主体

情

境

体

2、中华文化包含哪些内容? 作用，让学生养成手到眼到心到的良好习惯，又为下一环节的学习储备知识。 学生分有利于营造验 3、传统美德有哪些方

面？ 你还能说出其他内容吗？

第三步：合作交流 知识内化-----赏析中成四个小组，良好的学习氛围，华文化

从不同的方能更好的集中学1、总结文化的特点

面列举文化生的注意力，融入活动一：“中华文化事例并在大情境活动中；有利知多少”小组比赛，学屏幕上展示，于学生讨论问题，生分成四个小组参赛。

最后得出中对知识点进行更14 让学生列举方方面面的华文化的特深的探索。

文化事例，分享中华文点。

化特有的文化情趣，品出文化的第一个特点（博大精深）.教师结合我国五千多年的文明史，引导学生品出中华文化的第二个特点（源

分

钟

远流长）。

2、感受文化的力量

引导学生对比四大文明古国，回顾中华文明历经磨难的历史，使学生深刻理解中华民族

让学生积极参与寻找身边的学生列校园文化的影子，的生命力；展示四大发举古代科技感悟文化无时无明、万里长城、故宫等文化的成就，刻不在我们身边，古代文化成就，引导学感受文化的并以其特有的方生认识到中华民族丰富力量。

的创造力；通过全球华人祭孔大典以及孔子学院遍及世界各地，引导学生认识到中华民族的凝聚力。

3、体会文化的影响

活动二：说说我的座右铭 谈座右铭对我

式感染每个人。

让学生说出自学生互己的座右铭，体会的思维方式，价值观念相交流自己它对自己的思维和行为方式的影响。及的座右铭。并方式，价值观念和时的设计问题：传统文感受我国传行为方式的影响，化对咱们国家有什么影统文化对我感受传统文化对

响呢？对世界有什么样们的影响。

的影响呢？引导学生拓展总结：我国传统文化不但对今天中国人的价值观念，生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的发展进步和世界文化的发展产生了深远的影

响。

4、了解传统美德

学生互

我们的影响。

通过交流故相交流自己事，让学生了解传活动三：传统美德熟悉的传统统美德的基本内故事会 讲讲你熟悉的美德故事并容，让学生理解传传统美德故事。

说出它蕴含统美德的品质：生的道理。

生不息、历久弥新。

第四步：自主探究 针对教给学生创造升华主题----感悟中华师提出的问自主学习的空间，13 文化

探究

题，学生思让他们能够独立分

考、讨论、探的思考

钟

1、有人说，中华传究并作具体统美德现在不需要了。回答，可根据

你认为这一观点对吗？

实际情况或2、说说教育部出台结合课本知了一项措施：把弘扬中识。

华传统优秀文化融入课程和教材体系，这一举措有何重要意义。

3、青少年怎样以实际行动弘扬传统美德？

这节课我学会了什课堂么？

小结

引导同学归纳本课知识点，教师补充并提升。 畅所欲言，归学习，调动不同层5 纳本课知识次学生积极参与，分

要点，理清思做学习的主人。

路

钟

同学们让同学学会延续文化血脉

板书一．

中华文化根中华文化的形成

设计

1.中华文化的内容

2..中华文化的意义

3.中华文化的发扬

二．

美德万年长

1.中华传统美德的重要性

2.弘扬中华传统美德

1、在本课教学中，从学生熟悉的事例入手，创设情景，及教学时设计问题。通过自主合作学习、小组竞赛、讲传统美德故事等反思

活动，调动学生的积极性，使他们主动地参与活动，自主、合作探究的精神得到了加强，自主学习的能力有了进一步的提高。

2、感觉不太理想的地方：在处理中华文化知多少小组比赛活动的过程中，让学生列举一些有关医学家，发明家，农学家的事情时，课堂气氛显得不够活跃。我想是与学生的知识面较窄有关，这也与我课前准备不够充分有关，也提醒在以后的课前准备时更要精心设计，充分考虑课堂上可能出现的意想不到的一些问题。

参考资料：

1、《教师教学用书》

2、《新课程标准》

3、《九年级思想品德课本》