尊重他人教学设计内容推荐

教学目标

：

1、

知道尊重别人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人。

2、

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人

重点难点

教学重点:尊重他人的原因及做法。

教学难点:尊重他人的做法。

2教学过程

导入新课

(多媒体展示材料一鲁迅的故事)鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大得于孩子发达曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的!”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说:“孩子说不新鲜我们们不加以査看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊!”教师总结:尊重是人与人交往之间最重要的没美德。尊重他人对自身来说，是素质的体现。

教师总结:尊重是人与人交往之间最重要的美德。尊重他人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。希望大家

能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人!今天我们来学习第尊重他人. 新课讲授

活动一:讨论关于尊重的几个观点

设计意图:本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验。引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。

1.学生阅读教材P33的“探究与分享

(1)小组讨论:确定议题，小组内部展开讨论并作记录。

(2)分享交流:各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流: 2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个

观点吗?说说你的理由。

提示:认同。理由:一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，

即替別人解決实际性的、现实性的、具体的实在的困难;所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。

教师总结:尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，増进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。:尊重他人，包含对他人内在精神的尊重和外在行为的尊重，我们要区别对待这两个方面。一般来说，一个人內在精神是高尚的，他的行为也会是高尚的，但是，有时也会出现偏差甚至是错误的行为;一个人内在精神是低俗恶劣的，他的行为一般是大家反对的但也不排除偶尔出现的“善举”。由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。

3发散思维:在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么? 提示:我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植物;大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然;民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化。: 三、课堂总结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重;从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人:积极关注、重视他人;平等对待他人;学会换位思考;学会欣赏他人.除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。