我与社会ppt配用优秀教学设计

第一单元

走进社会生活

第一课

丰富的社会生活

第1课时

我与社会

【教学目标】

情感态度与价值观目标

知识目标

感受社会生活，增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，融入社会。

了解什么是社会生活以及几种主要的社会关系，初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活。

认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会生活的绚丽能力目标

多彩。

【重点难点】

教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

一、导入新课

(展示图片)情景剧：小明的一天。

分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师过渡：我们今天就来学习这一节课的内容，我与社会。

二、新课讲授

(一)感受社会生活

活动一：图片欣赏

(展示图片，图片见课件)

1、这几幅图片分别是什么内容？

第一幅是几个小朋友在买菜；第二幅是社区在举办活动；第三幅是阅读报纸；第四幅是志愿者在养老院服务。

2、结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

到农村，我们可以看到农民在田间辛勤劳作；在社区参与社会实践活动；我们还可以阅读报纸、收看电视；上网查询等来了解我们绚丽多彩的社会。

活动二：图片欣赏

(展示图片，图片见课件) 1、这些图片给你什么感受？

观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪，一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。

关键点拨：什么是社会生活？

广义：指整个社会物质的和精神的活动。

狭义：指社会的物质生产活动和社会组织的公

共活动领域以外的社会日常生活方面。

探究与分享：

暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

提示：

试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。

教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （二）我们都是社会的一员

1、

(展示图片)

（1）同一个人，为什么身份不同？

（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？

提示：

（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。

（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；

向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；

向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；

向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。

2、相关链接：几种主要的社会关系 P5 （1）、血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系 （2）、地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。

（3）、业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。

3、关键点拨：

全面认识个人与社会的关系

个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。一方面，个人对社会具有依赖性。另一方面，个人对社会具有能动性。

4、拓展空间： 在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 5、板书设计 我们的社会生活绚丽多彩

感受社会生活

置身社会生活具有积极意义

我与社会

我们都是社会的一员

随堂演练

1.2017年春季开学以后，中学生小梅对同学说，她感受到今年春节阜南县粮、油、肉、蛋、禽、菜、奶等生活必需品供应十分充足，各种商品与前两年相比更加多样，她的感受是通过什么获得的？（ C ） A.走入农村 B.来到工厂 C.步入商场 D.参观博物馆 2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ A ）

A.网上的一个结点 B.漏网之鱼

C.互不相干的个体 D.一条线

3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ B ）

个人是社会的有机组成部分

人的身份是通过社会关系确立的

A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境

C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完成任务的

4.一个人的身份可以有很多，可以是父母的孩子，可以是老师的学生，可以是社区的居民，可以是老师，也可以是国家机关的工作人员。那么人的身份是通过什么确定的呢？（ A ）

A.社会关系 B.政治关系

C.经济关系 D.法律关系