公民权利的保障书教学设计

《公民权利的保障书》教案

教学目标：

1.情感态度价值观目标：①.增强法治观念，培育法治精神，维护宪法权威。

②.增强权利意识，积极行使权利，树立尊重和保障人权的理念。

2.能力目标：①.通过学习宪法认识我国的国家性质以及各种制度。

②.会根据我国的国家性质分析解释国家生活中的事物。

③.能积极参与国家政治生活，行使当家作主的权力。

④.能够为我国的人权事业发展做出尽一份力。

3. 知识目标：①.了解宪法的基本原则，知道我国的国家性质

②.知道并理解社会主义经济制度和我国国家性质的关系。

③.知道并理解社会主义政治制度和人们当家作主之间的关系。

④.知道宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现的保障措施。

⑤.知道国家是如何尊重和保障人权的

教学重点及难点：教学重点：国家权力属于人民

教学难点：国家尊重和保障人权

教学方法：阅读教材、案例分析、观点评析、概念区分

教学设计：

预习导学：

1.我国是 的社会主义国家，一切权力 。这一国家性质是由 确认的，它明确了 的地位。

2. 宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的 。我国经济制度的基础是 。

3.宪法规定的社会主义 明确了人民行使国家权力的基本 和 。

4.宪法规定 的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的 。一切 属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的 。

5.人权的实质内容和目标是人的 地生存和发展。尊重和保障人权的宪法原则，要求 树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛的 和 。

6.在我国，人权的主体 ，既包括我国公民，也包括外国人；不仅保护个人，也保护群体。宪法保护的人权内容也 。

7.尊重和保障人权是现代法治国家 的基本要求；行政机关在 过程中应当

树立尊重和保障人权的意识；审判机关，检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使 权、 权，保护公民的各项合法权益。

8.国家加强法治 ，弘扬社会主义 ，建设社会主义法治 ，增强全民 ，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变为 。

问题探究：1. 哪些国家机关或场所悬挂国徽？

2．哪些国家机关的名称里有“人民”二字，为什么？

3. 国家是如何尊重和保障人权的？

导入新课：【活动一】：展示县级法院照片

（1）你还知道哪些国家机关和场所悬挂国徽？

教师：介绍《国徽法》中应悬挂国徽的国家机关和场所

（2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

生：国徽是代表国家的徽章，悬挂国徽是一种国家主权的表示。

（3）你还知道哪些国家机关的名称里有“人民”二字？这又是为什么？

学生：人民是国家的主人，这些机关是国家的，同时也是人民的。这些机关都是为人民服务的。 教师总结：根据同学们的分析，我国国家机关不仅属于国家，也属于人民，因此不仅悬挂国徽，在名称中还有人民二字。那么这一结论是否正确呢？有没有依据呢？今天就让我们一起来学习本学期第一单元坚持宪法至上，维护宪法权威。从宪法找去找依据。

【设计意图】从生活中的所见入手，引导学生观察生活，通过思考和学习加深对身边的事物的认知和理解。同时为后面引入学习宪法原则埋下伏笔。

讲解新课：一、国家权力属于人民

师：国家权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。那么宪法又是如何保障国家权力属于人民的呢？让我们通过阅读宪法来寻找答案。

【活动二】阅读教材，寻找答案

1.阅读宪法第一条、第二条

师：宪法开篇就告诉我们，我国的国家性质，以及与之相关的国家权力的归属问题。

即：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

师：仅仅一句话，人民就真的能当家作主了吗？

生：略

师：所以，为了要人民真正当家作主，必须首先让人民具有一定的经济基础，其次在政治上要有一定的发言权。我继续来看宪法。

2.宪法规定我国实行社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。

师：社会主义经济制度有什么特点，这意味着什么呢？

生：社会主义经济制度以生产资料公有制为基础，这决定了人民是生产资料的所有者。

师：又是什么制度保证了人们拥有话语权呢？

生：宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本形式和途径。

师：同学们说的没错。政治制度比如人民代表大会制度，基础民主自治制度等，让人民拥有了话语权。

师：除此之外，宪法还规定了广泛的公民基本权利，并规定实现这些权利的保障措施。国家权力属于人民，归根结底就是要保障人民权利。简而言之，权力的目的是权利。

【设计意图】通过环环相扣，不断追问的方式，启发学生理解国家权力属于人民并不是一句空话，宪法对其实现做了很多具体的规定。

【活动三】考考你

一群众到某镇政府内反映饮用水相关问题，然而当天接待的社区党总支书记周某并没有主动来解决问题，却跟办事民众进行“普法”，并且怼话办事民众，说“为人民服务不是为公民服务，你不是人民”，“我不是你的社区书记”。很快周某被停职调查，最终免去周某社区党总支书记职务。

（1）周某为什么会被免职？

（2）人民和公民如何区分？

师：材料中提到书记没有明确国家的一切权力来自人民并且属于人民。其权力行使没有做到服务人民的利益，属于失职行为，故撤职处理。

公民和简单区分

【设计意图】简单的补充增加课堂的趣味性的同时，也让学生能够运用所学知识，对社会事物形成自己的认识和判断，增强对生活的认知与了解。

【活动四】观点争锋

师：我们常在影视剧中看到坦白从宽，抗拒从严，也看的警察为了破案采取一些非常手段。

素材：

2017年6月27日，最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部《关于办理刑事案件严格排除非法证据若干问题的规定》正式发布，从侦查、起诉、辩护、审判等方面明确非法证据的认定标准和排除程序，扩大了非法证据的排除范围。

Q：有人认为，犯罪嫌疑人不是人民，因此可以采取非常手段，比如刑讯逼供。你是否同意这种观点？

学生讨论：

师：犯罪嫌疑人在没被定罪，并且剥夺政治权利之前就不能认定他不是人民。此外你我都可能遇到类似的情况，为了尊重和保障人权，哪怕是对真的犯罪分子，我们也应该用合法的手段将其绳之以法。因此尊重和保障人权是我国宪法的又一原则。

【设计意图】这部分内容既是对人民和公民概念的巩固，也让学生明白，人权的主体是非常广泛的，哪怕是犯罪分子，我们也应该尊重和保障其基本的人权。

二、国家尊重和保障人权

【活动五】阅读教材，寻找答案

1.什么是人权？它的主体有哪些？包括哪些内容？

2.国家是怎样尊重和保障人权的？

教师讲解：

1.人权

【是什么】人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展的权利。

【主体】：人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。

【人权内容】

①公民权利：指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

②公民基本权利：指的是宪法规定的公民最主要、最根本的权利。

③人权通过法律化逐步转化为权利。权利体系中最重要、最根本的权利则通过宪法化表现为基本权利。

2.国家是怎样尊重和保障人权的？

（1）总体要求：国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

（2）

具体要求：

A、尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

B、行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格

规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

C、审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

D、国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

【设计意图】通过学生自己的阅读和教师的分析，学生不仅了解了人权是什么，更能够把人权和之前学习的公民权利以及基本权利联系起来，做到融会贯通。

【活动六】课堂小结：（结合板书）本节课我们学习了宪法的两个原则，即国家权力属于人民，这是基本原则，因为只有有了这一基础，才会有国家尊重和保障人权的规定。为了实现这两大基本原则，宪法规定了国家性质，政治制度，经济制度，公民权利等，来保障其实现。

板书设计：

课堂练习：

1．人民代表大会，人民警察，人民政府……很多国家机关、单位名称之所以冠以“人民”，原因是(

) A．人民人数最多，力量最大

B．我国国家权力属于人民

C．人民直接管理国家政权

D．没有人民就没有国家

2. 宪法规定我国经济制度的基础是(

) A．生产资料的社会主义私有制

B．生产资料的社会主义公有制

C．生产资料的社会主义个体所有制

D．国家一切权力属于人民

3. 为了保障老年人合法权益，发展老龄事业，弘扬中华民族敬老、养老、助老的美德，国家出台了《中华人民共和国老年人权益保障法》，并于2013年7月1日起正式施行。这反映出（

）

A.国家尊重和保障人权

B.老年人需要国家的特殊保护

C.中华民族敬老、养老、助老是传统美德

D.我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利

4. 党的十八大和十八届三中、四中全会对深化司法体制改革作出重大部署，司法职权配置进一步优化。逐步建立健全司法责任制，大力推进司法公开，全面推进以审判为中心的刑事诉讼制度改革。不断完善律师执业权利保障制度，并为律师执业权利的实现提供便利和条件，律师维护当事人合法权益的作用得到更好发挥。推出人民陪审员和人民监督员制度试点改革，进一步推进涉诉信访法治化，废止劳动教养，建立完善国家司法救助制度等举措。

（1）对司法体制的改革，体现了我国什么宪法原则？

（2）深化司法改革对这一宪法原则有何作用？