19*谈创造性思维课件配套优秀

谈创造性思维

一、教学目标

1 知识与能力

积累词语，读准字音，理解词语含义；理解文章基本内容，理清作者的思路，初步了解议论文的基本结构

2 过程与方法

体会本文的论证思路，学习运用举例论证的方法和对比论证的方法

3 情感态度与价值观

感受作者的求异思维，懂得创造性思维的重要性，努力培养自己的创新精神

二、教学重点

了解议论文的基本结构

三、教学难点

学习对比论证的方法和举例论证的方法

四、教学过程

1 导入

如果有一天你遇见了上帝，上帝说可以满足你一个愿望，给你以下两种选择，只能选择其中一种，你怎么选？

1 给你100万

2 50%的概率获得一个亿

那么有没有两全其美的选择呢？既可以得到100万，又能去争一争这一个亿呢？

2 作者背景

罗迦‧费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是创意思考顾问公司的创立人与总裁。创意思考顾问公司位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。

3 检查预习

汲取：吸取

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇

行之有效：实行起来有效果，多指已经实施过的方法和措施。

止步不前：停止脚步不往前走，比喻不对事物作更深的研究。

一事无成：连一件事情也没做成，什么事都做不成

持之以恒：长久的坚持下去

不言而喻：不用说就可以明白

轻而易举：形容事情容易做

锲而不舍：雕刻一件东西，一直做下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心、有毅力。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦

压榨：挤出汁水或者内含物；比喻剥削和压迫

4 初读课文

整体感知

老师常说，朗读是一门艺术，只有反复的朗读才能体会作者的情感，下面朗读全文并思考以下问题

（1）创造性思维必需的要素有哪些？

渊博的知识、探求新事物并为此而活用知识的态度和意识、持之以恒的毅力

（2）区分一个人是否拥有创造力的依据是？

是否自信、是否留意自己细小的想法、是否坚持自己的信念

（3）作者认为如何成为一个富有创造力的人？

（1）+（2）

课外拓展：鲁班发明锯是受到草的启发，牛顿在树下被苹果砸中而创立万有引力定律，瓦特改良蒸汽机是因为观察到水壶的开水把壶盖顶开，居里夫人是世界上第一个两次获得诺贝尔奖的人

5 深入研读

合作探究

请同学们再读课文，并以小组讨论的方式思考以下问题

本文运用了哪些论证方法？有何作用？

举例论证：作者以谷登堡和罗兰布歇尔为例，论证了“创造性思维，必须有

探求新事物并为此活用知识的态度和意识”这一观点。

对比论证：作者把“某种数学问题的正确答案只有一个”和“生活中解决问题的方法多种多样”进行对比，突出强调了“事物的正确答案不止一个”的道理。

这些论证方法可以使论证更加具体，有说服力。

小练习

请举例论证“生于忧患，死于安乐”这一观点。

点拨：越王勾践和吴王夫差；刘备和刘禅；油锅里的青蛙和温水里的青蛙；清朝末年的闭关锁国和新中国改革开放。

6拓展延伸

情感升华

（1）作者是怎样层层深入论证“怎样成为一个富有创造力的人”的？

事物的正确答案不止一个 创造性思维 创造性思维的条件

一个人有无创造力的依据 人人具有创造力 归纳出怎样成为

一个富有创造力的人

（2）本文分为几个部分? 分为三个部分，第一是提出问题（引论），第二是分析问题（本论），第三是解决问题（结论）

（3）本文的主旨

号召人们坚信自己拥有创造力，保持好奇心，成为富有创造力的人。

小练习：谈谈你对邯郸地区雾霾现象的看法。

7板书设计

引论：事物的正确答案不止一个、创造性思维（总）

渊博的知识

创造性思维所必需的要素：

态度和意识

（分）

持之以恒的毅力

本论

是否自信

是否有创造力的依据

是否留意细节

（分）

是否坚持自己的信念

结论：成为一个富有创造力的人（总）

8 课外拓展

我国正在建设一个创新型国家，我国当代的创新成果有哪些？

例：神州飞天、嫦娥探月、蛟龙潜海、屠呦呦获得诺贝尔奖、港珠澳跨海大桥等