第三节　撒哈拉以南的非洲教学设计第二课时

8.3 撒哈拉以南非洲

教学内容

知识与能力

撒哈拉以南非洲（1）

掌握撒哈拉以南非洲的自然环境以及对生产和生活的影响。

通过自主学习、小组合作探究以及竞选等形式，掌握撒哈拉以南非洲的自然环境及自然环境对人类、动物和生产生活的影响。

通过对黑种人文化、习俗的了解，懂得尊重文化多样性，树立种族平等的观念。

教学目标

过程与方法

情感与态度

教学重点

教学方法与手段

教学过程

一、

创设情境

导入新课

撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境

教学难点

撒哈拉以南非洲自然环境对人类、动物和生产生活的影响

情境教学法，小组合作法

教师活动

导入：

同学们，今天我们的世界之行将要来到非洲，在这里，我们将会遇到一位新的朋友，他叫辛巴，辛巴是狮子王，为了更好的发挥领袖的作用，他想在各位同学中选取一批智囊团，来帮助辅佐他。

今天我们将分成四组，一起来竞选辛巴的智囊团，最后胜出的小组将有神秘大礼哦！

辛巴给大家设置了三个关卡，我们一起来看看吧！

学生活动

设计意图

引人入胜，提高学生学习兴趣

分成四组

熟悉活动内容

竞选辛巴智囊团

二.

自主学习

合作探究

第一关：基础知识大考验

过渡语：第一关辛巴想看看大家对非洲的了解程度如何，给大家出了四个考题，分别是非洲的地形、气候、河流和文化特色。

活动一：四个小组自主完成考验内容

注意听考验规则

结合课本教材和图文资料自主完成考验内容

设计考题内容

搭建脚手架

引导学生自主学习本部分内容，熟悉撒哈拉以南非洲的自然环境

二. 学生已经掌握

了一定的区域活动二：组内进行讨论，并准备上台展示

师生互动

地理学习的一请各小组成员对撒哈拉以南非洲的

般方法，鼓励学自然环境和人文特色进行讨论，并上台选探索研究

择你们展示需要的图文资料。

生自己展示，更

具有挑战性，激

发学生学习的

小组抢答

兴趣，培养学生活动三：小组代表抢答选取内容上台展示

利用多媒体资料展示的语言表达能

请同学们开始抢答，抢到的小组有优先学习成果

力

选择权，任选一个要素上台讲解。

根据学生回答，评价反馈，适时加分

第二关

我为辛巴解疑惑

过渡语：辛巴是一位勤学好问，爱玩，充满

好奇心的国王，在他游历非洲的时候，遇到

了好些问题，他也想问问大家。

实践考验一：

问题引导，了解

学生知识掌握

情况，培养学生小组讨论

分析问题和解抢答

决问题的能力

实践考验二：

针对填写内容，结合生活经验，组间进行讨论，并上台选择展示需要的图文视频资料

实践考验三：

实践考验四：

实践考验五：

呈现问题，并播放视频

根据学生回答，评价反馈，适时加分

第三关

我为辛巴提建议

过渡语：热带草原气候不仅对动物有影响，还影响着农业生产。热带草原气候对农业生

三、

归纳总结

知识回顾

四、

布置作业

产有什么影响呢？

观察部分国家人口增长率图，饥饿景观图，土地荒漠化图，思考撒哈拉以南的非洲现在面临着哪些问题？你能给辛巴提提建议吗？

将活动题解决措施分享给学生，全体答题，谈一谈针对非洲现状，首先要解决的问题

课堂小结

谈谈你这节课的收获

完成填充图册相关内容

观察几幅图片；小组讨论，谈感想

全体答题

学生回答

培养学生读图分析能力，拓展思维

举手回答

回顾本节知识

学生课后练习

及时巩固课堂所学