3 烟台的海优秀公开课教案

《烟台的海》教学设计

教材分析:

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也着鲜明的特色:(一)构思精巧,结构严谨。文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构,又突出了文章的重点。(二)语言凝练,生动形象,运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。

设计理念:

在学习重点段落中,教师在带领学生理解了冬季的特点之后,引导学生总结法,并以此学法去自学理解其他三个季节,这样“明确学法,授人以渔”提升了学生自学的能力。在一教学环节中,学生自学强调“小组合作交流,互相帮助,研究探讨,完成自学中不理解的问题”突出了研究性学习,体现了合作学习,互帮互助、共同提高、有效提高了学习效率。

学情分析:

对于写景的文章学生并不陌生,但这篇课文写景也写人,景与人交相辉映,学生往往只注意写景,而忽略了写人。因此,教学时,要抓住重点语句让学生感受烟台人的勤劳、能干,从而激发学生热爱大自然,热爱生命的美好感情。

教学目标:

1、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱大自然,热爱生活的美好感情。能介绍某一季节烟台的海。

2、体会课文语言的准确,生动与美妙。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

积极运用文中优美的语言,有条理地介绍某一季节烟台的海,积累语言。

教学过程:

一、导入

师:这节课,我们继续随作者来看《烟台的海》,齐读课题(1)学习第二自然段感受“冬的凝重。

1.(出示视频)请同学们睁大眼睛,一起到烟台去看海。

2.看后提问:刚才同学们看到的是冬天烟台的海,看后你想说什么?指名交流

3.作者是如何描写大家看到的这一幕呢?他的想法跟你们一样吗?请打开课本P10,默读课文第二自然段,思考:这段主要写什么?

(1)幻灯出示:

自学提示一:

1.默读课文第二自然段

2.思考:课文第二自然段主要写什么?

小锦囊:尝试从课文中找一句话概括。

(2)学生自学

(3)交流汇报

(2)小结:这句话能概括整段的意思,我们把这句话叫——中心句,它在这段话开头,也可以称为---总起句。

1.你能从这段话里找一个词来说说冬天烟台的海的特点吗? (气势汹汹)

(1)其实这个词写出的是冬天烟台的海怎样的特点?(壮观)

(2)你还能从哪些词语中感受到冬天烟台的海壮观的特点?

(3)自由读课文,画出相关语句

(4)交流(暴怒、扑、溅起、雷鸣般的),顺势引导作者运用比喻句、拟人句

(5)此外,作者在这还运用了很多数据,请找出来(千万、百斤、几十),从这些数据你感受到什么?指名说(冬天烟台海的力量大)

4.指导读:你能通过你的朗读让大家再来感受冬天烟台的海的壮观吗?指名读

学生评价,师生合作读

5.看到这壮观的海,烟台人和游客是怎么做的呢?请一起读这段的4-6句,教师开头,全班齐读,指名交流

6.小结并板书

课文第二自然段先详细介绍冬天烟台的海的壮观场面,再写人们以海为背景开展活动,课文第三到第五自然段也是采用这样的写法,下面我们就以小组合作自学的方式学习下面的方式。

自学提示二

1.找出句子,谈谈体会。

2.读出体会。

学习第3~5自然段。

过渡:下面我们就用刚刚这些方法来学习其他几个季节烟台的海。

1.学生自学。

2.小组合作交流,互相帮助,研究探讨完成自学中不理解的问题。

(1)第3自然段:

①抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来、像个顽皮的孩子”语句,体会冬去春来,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象,感受春的轻盈,体会拟人手法的生动。

②通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗、期待着收获的季节”等词句,领悟烟台不误春时,勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。

③指导朗读。

④小结:烟台人在勤劳播种,春天的海轻盈得像个顽皮的孩子,这是一片多么生机勃勃的春海啊!

(2)第4自然段:

①抓住“凉爽和惬意”、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱、人海相依的恬静和惬意。

②指导朗读。

③小结:这真是一幅人海相依的恬静的画面,所以说夏日烟台的海是浪漫的。

(2)第五自然段:

①“秋天的海平添了几分充实与忙碌”,这又表现在哪里呢?②指导朗读。

③小结:这真是一个收获的季节,烟台人充满希望和幸福的生活着,所以说秋天的海是充实与忙碌。

四、演一演

选择自己喜欢的一个季节的海用导游的形式为大家介绍。(三)、总结全文,拓展描写海的景色。

1.我们再次来体会作者眼中的烟台的海.

课件出示:“烟台的海,是一幅画,是......活剧”

2.齐读,说说感受。

为什么说烟台的海是一幅画?是一道广阔的背景?是一座壮丽的舞台?

3.为什么说“世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧”

4.拓展学习。运用积累。

再作者眼里,烟台的海是独特的。同学们,我们也曾饱览过其他的海上的景观,在你眼中,它是怎样的呢?请你回忆曾看过的海,用上我们今天积累的这些好词好句,把哪里的景色描绘下来?你可以选一个季节写一写,也可以写两个季节或者三个季节。

(四)、作业设计,延伸对烟台的海理解

给烟台的海设计一条广告。

板书设计:

景人感冬蔚为壮观观赏拍照凝重春微波泛起播种希望轻盈

夏秋 水平如静

湛蓝明朗

海边休闲

充实忙碌

浪漫高远